【教材分析】
本框选自七年级下册第八课《法律护我成长》中的第一框，本课依据的课标是“成长中的我”中的“学法用法”内容。本框先讲述了对未成年人进行特殊保护的必要性，然后分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容，以体现党和国家对未成年人的无限关怀，体现特殊的保护，特殊的爱。为第二框起到奠基作用。
【学情分析】
作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权益遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的权益。而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，进行自我保护。
【教学目标】
1、知识目标：了解有关家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
2、能力目标：初步培养正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。
3、情感态度价值观目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
【教学重点】
让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。
【教学难点】
在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。
【教学过程】
复习导入：
在未成年人身边有两部保护我们合法权益的法律：《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》指出：为什么国家制定专门的法律老保护未成年人的合法权益以及这些法律中对于未成年人的保护到底有哪些具体内容呢，今天让我们来学习新的内容：特殊的保护、特殊的爱。
展开教学：
▲组织学生阅读教材第103页案例
思考1：特殊保护的对象是谁？
总结：未成年人。凡未年满18周岁的公民都是未成年人。（公民是指具有某一国国籍的人。）
思考2：结合消沉的经历，说说国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性？国家为什么要对未成年人进行特殊保护？
总结：（P.103国家需要和自身需要）未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。
思考3：国家通过制定哪些专门的法律对未成年人进行特殊保护的？
总结：国家制定了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》两部法律对未成年人进行特殊保护。
思考4：在未成年人保护法中，设置了几道防线保护我们的合法权益？（板书）
总结：在未成年人保护法中，设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线保护我们的合法权益
▲2002年6月16日凌晨，北京市海淀区非法经营的“蓝极速”网吧燃起熊熊大火，25人在大火中丧生，多人受伤。4名未成年的纵火者因与网吧服务员发生纠纷而报复作案，其中2人被判处无期徒刑，1人被判处有期徒刑12年，1人因不满14岁而免予刑事处罚。本课以“蓝极速”网吧纵火案这一典型案例为主线贯穿整堂课，将学生带入特定事件的现场，深入角色，结合教材，探究案例，分析出对未成年人的四种特殊保护，发展学生分析和解决实际问题能力。
1、家庭要依法履行对未成年人抚养、监护的职责。
报道一：小军（化名）──纵火少年犯之一，年仅14岁。在他不满１岁时，父母离异。当时，法院将他判归父亲抚养，但由于父亲阻拦，小军再没见过母亲。之后父亲对他不管不问，还经常打他。他的手掌经常肿得“跟馒头似的”，至今，手上还留有痕迹。1997年，父亲又开始吸毒，被劳教一年半，听到这个消息的小军只是默默流泪，自认倒霉。对于家庭教育问题，小军爷爷表示：“家长对孩子没有尽到责任”。
思考1：小军走向犯罪道路的原因是多方面的，通过看报道一，你认为原因是什么？如何体现？
思考2：小军爷爷说：“家长对孩子没有尽到责任。”家长应对孩子尽怎样的责任？
总结：a、家庭要求父母或其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责。b、尊重未成年人受教育的权利。
引出家庭保护的含义（注意联系小军的父母没有做到）和作用，其中说完第一层作用后，请学生举例在家庭生活中,可能出现哪些侵犯未成年人合法权益的现象？（家长施压、随意打骂、辍学务工、虐待遗弃、歧视残疾、溺婴、弃婴等。）第二层：教师出示漫画《如此学习》和《劣父教子》。问这样的环境适宜未成年人成长吗？接着出示漫画《学校大扫除》和《跑官》，问这样的做法是否符合家庭保护的有关规定？让学生明确过度的溺爱也是一种侵害。
过渡语：家庭是我们未成年人成长的摇篮，我们的性格、道德品质、都与家庭环境、家庭教育有很大关系。我们有权享受家庭的保护。当我们遭受家庭侵害时，应拿起法律武器捍卫自己的合法权益，而不应该像小军一样，只是默默流泪，自认倒霉。对我们来说最基本的家庭保护防线，在小军面前第一个被冲跨了，让我们继续看报道二探究案例。
2、学校对未成年人进行教育，对其身心健康和合法权益实施保护
报道二：新学期开学了，小军每天准时离开家，晚上很晚回来。但爷爷还是产生怀疑，因为他从来不拿书包，书也没翻过。一天，爷爷委托邻居找到学校，才知道，这学期开学，老师根本没有见过他。老师说：“家长干什么吃的，孩子上没上学不知道？”小军爷爷听到这些话的第一反应是：校长、老师干什么吃的？缺一个学生难道不知道，孩子不上学也不问问原因，也不及时告诉我们，把责任都推给家长？小军曾说：“派出所到学校找过我后，老师就对我很冷淡，同学都挤兑我，我不愿意上学了。”之后在学校里再也找不到小军的身影了．
思考1：在这则案例中，小军走上犯罪道路原因除了和家庭有关外，还和什么有关？为什么？
思考2：学校应该怎样做呢？
总结：让学生找出学校保护的含义、作用和内容；接着让学生联系实际，说出自己学校为发展教育学生身心，是如何做的？（运动会、艺术节、楼道安装照明灯、设立心理咨询室等）使学生进一步感受学校对我们的保护；然后出示反面案例──丰镇二中特大学生伤亡事故，理解出这一事件，违背了学校保护中关于未成年人的生命安全保障的规定。
过渡语：除了家庭之外，跟我们关系最密切的地方就是学校！如果学校教育不当，对未成年人保护不够，也会使未成年人的健康成长受阻。就像案例中的小军一样，他的第二道保护防线也被冲跨了，让我们继续寻找原因。
3、要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境
报道三：小军居住的小区，有很多网吧，上面贴着“未成年人禁止入内”。每次，爷爷找小军，网吧都不让进，说“这里没有未成年人”，可碰到小军时，他却说：“我在里面呆了一天一夜”。
思考1：在这则案例中，小军走上犯罪道路又和社会有怎样的关系？
总结：社会疏于对网吧的监管。
思考2：社会上还存在哪些侵害未成年人合法权益的现象？让学生举例说明
总结：招童工，游戏室、网吧、营业性舞厅向未成年人开放，向未成年人出售、出租有淫秽暴力内容的书刊、音像制品等。
思考3：社会在保护未成年人健康成长方面应如何做？
总结：引出社会保护的含义和内容。（有用资料：2008年起全国公共博物馆、纪念馆，全国爱国主义教育示范基地将全部实行免费开放；全国所有电视台在黄金时段不得播放渲染凶杀暴力的影视剧等。
过渡语：未成年人生活在一定的社会环境中，而社会环境有积极因素，也有消极因素，都对他们的成长带来影响，未成年人各方面都不成熟，如果缺乏社会保护，就难以避免会在社会环境中受到伤害，案例中的小军没有得到一定的社会保护，当然他自己也缺乏自我保护意识，才走入了犯罪的深渊。案件发生后，他们为自己的行为付出了惨重的代价，让我们再来看看后续报道。
4、公、检、法及司法行政部门依法对未成年人实施专门保护
报道四：“蓝极速”网吧纵火案，在北京审理，与以往的审理程序不同的是，这起案件的审理程序是不公开的，北京市第一中级人民法院对“蓝极速网吧”纵火案作出判决，四名少年犯均受到了法律的惩罚，其中小力（男，13岁）因不满14周岁，本着教育为主、惩罚为辅的原则，未追究刑事责任，被收容所教养。
思考1：从这则报道中，可以看出对小军实行了什么方面的保护？
总结：引出司法保护，让学生说出司法保护的含义和内容。
思考2：事后，通过对其他3名犯罪少年的调查，发现他们的成长过程有惊人的相似，蓝极速网吧纵火案告一段落，同学们，你们从中得到哪些启示呢？
总结：家庭、学校、社会、司法都应对未成年人实施保护，另外作为未成年人自身也要加强自我保护。
课堂小结
同学们，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍。通过今天这堂课的学习，我们了解到青少年可以获得来自家庭、学校、社会和司法的保护，为我们的健康成长撑起了一把保护伞，给予我们特殊的爱，同时我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的权益。那么，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？这就是我们下节课要学习和讨论的内容。
作业布置：
完成作业本（P.41-42）
思考 题：
1、我国对未成年人的定义怎样？
2、专门保护未成年人合法权益的法律主要有那些？
3、国家为什么要对未成年人进行特殊保护？
4、在未成年人保护法中为我们设置了哪四道防线？
5、家庭保护的含义是什么？
6、学校保护的含义是什么？涉及的内容主要有哪些？
7、社会保护的含义是什么？包括的内容主要有哪些？
8、司法保护的含义是什么？主要有哪些形式？
家庭保护
(教材第105页)
未成年人
学校等教育机构
设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护其合法权益，做好刑满释放未成年人的安置工作等
父母或其他监护人
创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。
学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。
（要求）
主要保护对象
未成年人
社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。
尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护其合法权益。
司法保护
学校保护
未成年人
未成年人有很长时间是在学校度过的，学校的教职工对未成年人的培养教育负有重大的责任。
要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
▲运用表格对比的方法理解四个方面的保护。
公、检、法及司法行政部门
谁实施保护
父母或其他监护人，依法履行的对未成年人的抚养、教育和监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。
项目
第一层：使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害。第二层：为未成年人提供适宜的家庭环境。
分享依法履行的对未成年人的抚养、教育和监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。
社会保护
学校等教育机构依照法律规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。
(教材第104页)
未成年人
