我用残损的手掌——导学案-诗人,感情

点击:0 添加时间:11-12-12
【】 《我用残损的手掌》是以“之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“既是写实,又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗.表现对祖国命运的深切…
点此高清播放
..

我用残损的手掌

课文简介

《我用残损的手掌》是以雨巷诗人之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作残损的手掌既是写实,又是诗人坚贞不屈意志的写照诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗.表现对祖国命运的深切关注,另一方面抒写解放区的明丽.侧重于写意,对象征着 永恒的中国的土地,发出深情赞美。在感情的哀怨与欢快上完美统一,抒情风格变幻多姿。

诗歌语言口语化,押韵灵活错综,有一种沉郁顿挫的音乐感。教读本文,要引导反复诵读,体会其音乐美。课文在想象中展开诗的内容,其思想感情的表达,主要通过形象的构成来实现。要引领把握诗中的艺术形象,体会诗人情感的变化。

学习中,宜采用联想想象欣赏法,把握意象的含义和全诗的感情线索,培养解读诗歌的能力。

学习目标

知识目标

1.解戴望舒及其诗歌创作。

2.理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索。

分页:12345678910
上一篇:《我用残损的手掌》教学实录与评析朱则光、张伟忠-学生,我们 《我用残损的手掌》教学实录与评析执教:山东省济宁学院附属中学朱则光点评:山东省教学研究室张伟忠师:2005年的10月17日,对于我们每个中国人,都是难忘的,为什么?生1:“神舟六号”胜利返航!师:(屏显图片)对!因为激动人心而难忘,因为扬眉吐气而难忘!但是令老师难忘的,还有另外一件事,一件令人怒发冲冠,使…
下一篇:《我用残损的手掌》创新设计-残损,诗歌 《我用残损的手掌》创新设计朱则光【活动任务】1.理清诗歌思路,理解诗歌形象的内涵;2.有感情地诵读诗歌,品味语言;3.深入体会诗人内心的情感。【活动方案】一、导入:由这里再看“残损的手掌”,仅仅是写实的吗?2.第3-14行:让我们随着诗人一同去感受。读3—14四、收束:朋友啊,不要悲伤,[^page$]我会永远地生存沦陷…
最热专题
相关文章
最新文章