夸大实际情况。有些学生对灵性大师有过度膨胀的想法，想象自己的老师有如全知的神。许多团体也会提倡这种观念。这些学生谈到老师时，好像他们无所不能——“老师帮我得到工作。”“老师让这件意外发生，来教我学习人生的功课。”“大师会让我在适当的时机开悟。”
另一些学生则过度谨慎，很难以任何方式重视其他人，这种学生会对老师产生与上述相反的夸大观点，因为他们很难接受别人知道得比自己多，很难接受别人的教导。这种人听了假上师或老师堕落的故事后，就觉得不需要老师，并认为没有可以信任的道路。这种态度多半来自与权威之间未解决的问题，也显示自己无法自在地扮演不同角色，不能一方面当学生，另一方面又当别人老师。
即使没有这些问题，也可能因为不知如何与老师相处而尴尬害怕，不敢找老师。从长久来看，我们在其他关系中的任何问题都可能出现在与老师的关系中，包括信任（轻信或无法信任），以及界限、害怕、怀疑和需求的议题。
学生与老师之间的各种问题，背后大多是最深的渴望：被人以完整而全然的方式来爱与接纳。很少有人以这种方式被爱过，我们也害怕被这种方式来爱，因为过去的失落和遗弃造成的痛苦仍然烙印在心里。这种恐惧一方面使我们低估老师的价值，以保护自己不会因为强烈渴望而受伤；另一方面也让自我膨胀和理想化，只寻找最完美的、永不会伤害我们、不会让我们失望的大师。
但我们真正需要的是学习如何去爱，如何被爱。师生关系的核心就是这种爱。也只有在这种爱的容器里，才能学习其他的教诲。
最好的老师都能教导我们如何爱自己和信任自己，教导我们如何去爱真理、爱人生。他们本身就是榜样，为我们带来真诚无惧的关系。
03
跟随老师的目的
跟随老师的真正目的是为了发现本自具足的心的自由，每一位有智慧的老师的天职就是鼓励学生找到内在的自由、独立和喜悦。
无论跟随一位老师多久，不管是几个月、几年或几十年，能遇到真正的灵性贵人与良师来追求自身的自由，都是一种祝福。
