大约2个月前，看到抖音还是西瓜一个小视频，一位心理学家讲了改变这件事情，改变了我对“接受”的认识。当你想改变一件事或某种行为，不要试图去改变它，而是先去接受它。乍听上去，好像与目的相反，其实改变在慢慢发生。
接受，允许一切事情发生，不是逆来顺受，它是以一种更平静的方式去接受已发生或正发生的事情，它是以一种更宽容的心态面对这个世界；它也是一种乐观的态度，对未来充满希望，所以它才能坦然接受现在。
接受不是无为，什么也不做；接受就像找到一个支点，找到一个作用点，这样力的三要素（力的方向、大小、作用点）之一才会产生，这样发出的力或行为才会发生作用；否则就像身体悬浮在空气中，任何的咆哮和用力都是无效的。
所以面对孩子成长中教育问题的时候，我个人更愿意先去接受他，给他以空间和时间、信任和自由，适当给一些建议或交换彼此对某一问题的认识；在这个过程中他会去感受和体验，调整自己，改变自然的发生。
这也暗合了德国教育家第斯多惠说的一句话：“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”重视唤醒学生内心深处求知的天性，激发学生的内驱力，使学习成为学生主动、自觉的行为。在这个知识爆炸和更新速度极快的现代社会中，知识本身相对来说不是最重要，终生学习的态度和自驱力是更重要的。
