本文原创首发于微信公众号“宝玩日记”：专注分享玩具育儿方法，在玩乐中启蒙、培养婴幼儿社交能力，缓解父母育儿焦虑。
古语有云“近朱者赤，近墨者黑”，人际关系交往是孩子从自我走向社会的一个重要途径。
以往，通过“学区房”、“入读重点学校”、“报读兴趣班”等途径，家长能在社交环境方面给孩子提供帮助，间接让孩子建立父母们所认为的“优质朋友圈”。
“双减”政策后，学区房的价值大打折扣，课外素质培训也将走进校园，未来孩子身边围绕的是来自不同家庭成长背景的同学，大家会有不同的价值观、生活习惯、兴趣特长及处事方式。
当环境无法选择，家长该如何帮助孩子自主建立良好的社交圈？
2岁开始，
帮孩子奠定交友观底色
90%的家长可能没想到，从孩子2岁开始，我们就要帮孩子塑造“种子社交圈”，奠定交友观的底色。
两岁的孩子，已经会和大人、小朋友一起角色扮演，并通过观察，模仿他人说话及行为方式。
家长可以寻找三观、教育观基本一致的家庭，结伴一起玩。这有利于孩子在相对熟悉的人际关系中，锻炼自己的社交能力。
孩子结伴玩耍的主题和地点也要有规划调整，新鲜的事物和环境，更能挑起孩子的好奇心和锻炼孩子的适应能力。
主题可以借助玩具营造，比如室内玩不同主题的过家家、搭积木游戏，户外玩沙子、吹泡泡、滑滑梯、滑步车等等。
结伴玩耍的家庭选择，也要适时根据孩子的环境变化有所增加，逐步扩大孩子的社交圈。
怕孩子“学坏”？
教孩子建立自己的处事规则
大宝上幼儿园后，有一天突然蹦出几句没有礼貌地“粗话”。
我问她：“你这是哪儿听来的？”
大宝：“小明（化名）这样说，我就跟着说。”
我：“说这些话不礼貌，咱以后不说了。”
大宝：“为什么他可以我不可以？”
我：“因为我们家不允许说这种话。”
类似的场景还有很多，我总是用这种简单粗暴的方法，笨拙地制止大宝“学坏”。
大宝从一开始的懵懵懂懂，到现在已经能意识到：别人怎么做是别人的事，自己的选择更重要。
