很多家长说孩子在刚开始学围棋的时候特别高兴，进步很快，也一直算比较用功的类型。可是每到一段时间，兴趣总会低落，水平就迟滞不前。
为这个事情，很多家长都感到困惑：孩子在学棋过程中，是否会是进步一个台阶然后徘徊一个时期，这样曲线上升的过程？有办法解决这个问题吗？
1.学围棋是为了什么
首先我们要弄清楚，孩子为什么学围棋。或许是因为好玩，或许是因为父母的要求他们才去学。
在学棋过程中，所以家长和老师在家庭训练及教学过程中，如何做到正确引导孩子，提升孩子的兴趣与热情是最主要的。
感兴趣、有热情、才会主动学习，相比被动学习的效果自然是不同的，两种态度的学习，进步自然也不一样。
2.孩子的兴趣
很多孩子在启蒙阶段，因为老师讲的故事动听，下的吃子棋好玩，所以兴趣浓厚，进步很快。
到了初级阶段，转换到围地概念的时候，很多老师限于自身能力，没有那么多故事，也缺少很多教学技巧，吸引不了孩子的注意力；
其次限于孩子的年龄比较小，对围地一些比较虚的东西理解能力有限，如此让孩子渐渐失去兴趣，进步自然也就迟滞不前了。
这一点与授课老师有直接的关系。
其一很多启蒙老师能讲故事，有很多技巧可以吸引孩子，可是限于自身实力有限，不具备把孩子带到更高水平的能力。
这个时候往往要换老师，而很多水平高的老师却往往不屑于教低水平的学生，往往是就棋讲棋，这样没有了故事，没有了初级教学的技巧，直接会影响到孩子的兴趣，失去了兴趣进步自然就停滞下来。
3.计划性、阶段性
老师教学缺乏计划性、阶段性，往往是想到哪里讲到哪里。这样学生学习起来，所掌握的知识很不连贯，有些东西也只是一知半解，进步也就可想而知了。
4.教学进展缓慢
有些老师因为生源问题，想尽量把手下的学生留的时间长一些，怕孩子进步快了会流失到别的优秀老师那里去，这样收入会降低，所以在教学上进展缓慢，学生进步也就缓慢了。这个和棋院的管理制度有很大关系。
5.家长的支持
学生负担重，学业压力大，家长的不支持，导致围棋学习时间被压缩；时间没有保证，进步也就迟缓。需要家长支持。
6.适时适量的作业与训练
老师布置的围棋作业以及课堂训练题目偏难，导致孩子觉得累，久而久之，越来越不愿意写作业做训练，进步也就慢下来。
老师在教学中要适时适量的引导孩子作业与训练，当孩子觉得做这些事情很轻松的时候，就愿意去做愿意去尝试，做得多了，自然也就会了，进步自然也就有了。
7.增强好胜心，不怕挫折
孩子心理素质偏低，想赢怕输，遇到高手就不愿意下，总和水平低的在一起混，自然自己也变成低手了，进步也就裹足不前。
这需要靠老师与家长去引导，增强孩子的好胜心与胜负的意识，不怕挫折的思想。
