网络上各种“鸡娃”的血泪史让我们见识了“鸡血”和“佛系”的现实表现。其实，家长的教育态度同样存在于学校教育中，教师一样有“鸡血”与“佛系”倾向，需要我们警惕。
教育的目的是影响人、发展人、成就人，提高孩子的生命价值，增强其未来发展的可能性。但这不是一厢情愿的，需要孩子的认同和接纳，而且要符合孩子的年龄特点和智能实际。而在传统教育中，学生管理方面存在许多“鸡血”式的强制强加，很少能让学生心悦诚服。
过去，家长忙于工作，尊重信任教师，放手让教师管教孩子，教师些许过激行为也会被家长接纳。如今不同了，教师管理稍不注意便会激起矛盾冲突——学生对立，家长不满，社会谴责；不少教师受处理遭打击，深感委屈。我们必须承认，教育短视和功利思想确实引发了过激行为，但不得不说，许多教师的出发点是希望学生健康成长有所作为，是教师责任心强、高度负责的体现。
如今，在受指责处理以及身边管理事件的刺激下，许多教师改变了“初心”，不再那么较真负责，变得退缩不前。以前多在高校教师中存在的你好我好大家好“佛系”思想，已经渗透到中小学教师队伍中，不少教师选择回避管理，放任学生，得过且过。
这需要我们警觉和提防！
当下社会，因为竞争激烈、生活艰难、成功不易，许多年轻人选择了“躺平”，低欲望甚至无欲望，自甘“停摆”不思进取。触目惊心的校nao事件更让教师滋生躲避思想，远离学生管理是非之地。如果教师都温柔“佛系”，不敢管不愿管，恐怕难以维持正常教育秩序实施有效教学，难以把行为走偏的“熊孩子”拉回正轨，培养各类社会有用人才更会成为一句空话。“佛系”思想也会在无意中传导给青少年学生，让他们不思进取。
与已成年的大学生相比，中小学生年龄小、心智不成熟、自控力弱，必须接受严格规范的学校教育，扣好人生的第一粒扣子。如果学校教育也像《小舍得》的家长一样，变得谦和、退让，教师都“佛系”起来，难免会让娇生惯养的孩子失去成长中的有效指导，失去必要的监督管理和行为矫正。可以说，教师“鸡血”固然不值得提倡，而成为缩头“佛系”更为可怕。
《小舍得》让“鸡血”家长警醒并回归理性。我们的学校教育也应调整教育思路，改变管理行为——讲究科学艺术，切合学生心理，营造和谐氛围，构建教育认同。但绝不是让教师跟着退却，变得“佛系”起来。相反，教师应挺直腰杆，恪守职业道德，大胆管理，勇于负责，认真践行教书育人的誓言，积极担当立德树人的重任。《中小学教育惩戒规则（试行）》的出台，无疑是希望教师依规管理，不辱使命。
古语有云“严师出高徒”！但是，作为教师一定要把握分寸和火候，做到严而有“格”、严而有“度”、严而有“恒”、严而有“方”，而一些“佛系”教师疏于管理、不敢惩戒、得过且过，同样需要我们警惕。
网络上各种“鸡娃”的血泪史让我们见识了“鸡血”和“佛系”的现实表现。其实，家长的教育态度同样存在于学校教育中，教师一样有“鸡血”与“佛系”倾向，需要我们警惕。
教育的目的是影响人、发展人、成就人，提高孩子的生命价值，增强其未来发展的可能性。但这不是一厢情愿的，需要孩子的认同和接纳，而且要符合孩子的年龄特点和智能实际。而在传统教育中，学生管理方面存在许多“鸡血”式的强制强加，很少能让学生心悦诚服。
过去，家长忙于工作，尊重信任教师，放手让教师管教孩子，教师些许过激行为也会被家长接纳。如今不同了，教师管理稍不注意便会激起矛盾冲突——学生对立，家长不满，社会谴责；不少教师受处理遭打击，深感委屈。我们必须承认，教育短视和功利思想确实引发了过激行为，但不得不说，许多教师的出发点是希望学生健康成长有所作为，是教师责任心强、高度负责的体现。
