你比如，我目前在让这个正在我这儿学习英语的初二学生，从小学四年级到初二英语的教材(人教版的义务教育教材)，从低年级向高年级，每一个单元的英语单词，其中的每一个单词和短语，都要会默写，而且默写上要必须100%正确，但是，我会把相关的构词法、音标、音节，前缀、后缀，词根、根词，讲给他、教会他，更主要的是，我会把同类型、同词性的单词，放在一起让他理解、记忆、会用。比如，人的身体结构的从头发到脚指甲的英语单词，亲情职业类、动物植物瓜果蔬菜类、交通工具公共场所类、颜色天气天候类、所有表时间类的名词等等，都放在一起讲解和记忆，动词归类、形容词归类、介词归类，数词、序数词归类，等等，放在一起归类、分解、讲解，让他记忆和应用化。目前看，效果不错。
单词、短语等词汇基础打牢后，可以从易到难系统的讲解语法，再之后，课文的阅读复习、扩展的阅读和记忆。英语和汉语语文学习一样，只讲课文、学生只仅仅只读了教材的课文，绝对是不够的，要扩展、扩大初高中学生的阅读量和阅读内容，更重要的还有一个就是要训练初高中学生的英语的阅读的速度。阅读速度是需要训练的，是可以拿着秒表、卡表训练的。只有阅读的面、阅读的量、阅读的速度上去了，中学生的阅读能力，才是真的提高上去了。阅读能力训练和听力训练，都是英语实际应用能力的训练，所以是要训练的。写作能力也是一种训练，汉语写作的方法，另加英语的动词时态两、三种以上的应用，文章中名言警句的应用，两、三种以上从句在文章写作中必须体现的应用，这些都是需要训练的。当然，初二学生的英语作文，句子写得对，时态用的好，文章表述、整篇通顺就行了，不必象对高三迎高考的学生要求那么严、那么高。
开心收到你的邀请，就聊一下的。你当下状况是因为就如你自己所说的，初一没有认真学习造成的，其实，不少学生即使认真但学习方法不当同样会在初二学习英语阶段遇到障碍。对于你现在的心理倾向 ，最好策略是立足当下，把现阶段所学的英语知识，如词汇、语法规则等认真记忆，因为英语学习不同于其它科目如数学，非要先把以前所缺乏的知识补齐才可以延续学习如今的知识；它没有严格的逻辑体系，今天学会一个句子就运用一个句子，记住四个词汇就能够说四个词汇。具体怎样补习英语，如下：
①反思自己为什么抵触英语学习
影响英语学习主要因素是语言记忆能力，可以从几个方面内察：一、自己的视觉记忆如何，就是看一眼英语书写词句能记住多少，能保持多久；二、自己的听觉记忆如何，就是听一遍英语句子，能够捕获多少英语词汇；三、自己的触觉记忆如何， 就是用手抄写几遍才能记住一个句子或词汇。根据我多年的个性化辅导，一般学生学习英语成绩差的主要原因是听觉记忆差，直接影响学生的英语学习兴趣，试想一下，同样听老师讲一个句子，别人能够记住五个词汇，而你只记住两三个词汇，日积月累你的差距就越来越大！每个人的大脑都有擅长做的事情，你这种学生碰巧就是对英语字母文字记忆差的大脑结构，这里特别强调的是，大脑结构没有好坏、优劣、高下之分，只是各有擅长而且。
②交替强化的记忆策略来巩固所学
无法给你面对面测试，根据经验你应该属于听觉记忆差的类型。你当下相对最佳的学习英语方法是：一、先把现阶段所学知识记住。上午口头记忆，主要就是把当下所学的词汇、句子、语法规则多读，培养语感；晚上笔头抄写记忆，一般一个词汇抄写五遍能形成手感；二、交替强化记忆。就是线性记忆与完型记忆交替强化，所谓线性记忆就是把词汇语法规则等抄写下来单独孤立地记忆，所谓的完型记忆就是线性记忆后，再通过回到词汇所在的语境，如课本或练习结合具体语言环境记忆，有助于加深理解性记忆；三、注重重复记忆规律。就是通过反思累进来寻找适合自身的记忆规律，从某种意义说，重复就是成功之母！一般来说，刚学的词汇语法规则必须在二十分钟、两小时内重复以便加深大脑的记忆痕迹，最迟不能超过16小时，也就是在当天晚上睡觉前，无论如何必须抽时间温习一下当天所学知识，对于当天所记忆的知识，最好是连续四天重复，以便形成知识固着点。这里，特别强调的是，太多的学生就是因为没有知识固着点意识，所以事倍功半，学习效果差而半途而废。
