今天一年级孩子在网上进行语文测试，因为是直播考试，一年级还是老师读大题孩子答题，我在旁边听到老师读得很慢，每读完一题孩子就早早做完了。
这时就有爱说话、爱接话的孩子出现了，老师还没问“做完了吗？”因为是考试老师一般也不问，就是读完题给孩子一点时间让孩子做，提醒孩子做题时注意什么？但是就听到了这样的声音：
“老师，这一题做完了”
“老师，全部做完了”
“老师检查过了”
“老师，我的100分”等等，有的老师读完题他做完就忍不住说答案，不管答案对或错。
这时老师就说：“做完再好好检查”
“不要说话，把你的话筒调成静音，你说话会影响别人答题的”
“还没考完的你就100分，我看考完后你能不能100分？老师有点不耐烦了。
“能，检查过了”还有孩子接话说。
老师说完一会儿又有孩子说话，隔着屏幕我们就能想象到这些孩子的表现：坐不住，闲不住，管不住自己，听到有点声音就想接着说。听到老师维持纪律或者老师批评后能安静一会儿。
总之老师说点什么，他总能接着说点什么；其他同学回答问题，他也要点评点什么；甚至外面有点风吹草动，他都要说上几句。
孩子为什么会这样呢？爱说话、爱接话，甚至无视课堂纪律？
心理学家们发现，人们内心深处，都有对优越感、存在感、成就感的追求，希望被、被重视。
所以孩子上课说话也是为了引起老师的重视和。老师说一句孩子接一句也是为了引起老师的重视和。如果没有获得，有的孩子还很可能做出“出格”的行为，可能会得到老师的批评或者惩罚，但至少他获取的目的达到了。
孩子有这样的表现，作为家长应该怎么引导和教育呢？
首先，不能全面否定孩子，要肯定孩子的优点。
平时看不到孩子在上课时的表现，疫情在家看到孩子上课这样爱说话，爱接话，特别是听到有时老师都表现得不太耐烦了，父母一般也会在旁边批评自己的孩子，不让孩子说话，扰乱课堂纪律，甚至有的父母会打击孩子，这样容易让孩子失去积极性和自信心。
家长应该做的是，不能全面否定孩子，应该先肯定孩子的优点，孩子接老师的话，说明孩子认真听了，也动脑筋了，也说明孩子的反应能力快。
父母可以跟孩子说：“你上课积极回答问题，表现的很好。但是课堂是有纪律的，老师不让回答问题时，如果每个同学都说话，是不是老师都没法继续上课了？如果老师让回答问题时，你可以举手发言。”
其次，改变家庭说话环境，对孩子进行情商教育。
孩子爱说话，有时也是受家庭的影响，比如爸爸妈妈在家里爱唠叨抱怨斗嘴，孩子受影响，慢慢也就学会了，所以父母可以有意识地少唠叨，少抱怨，少说那些没有实际没有具体内容的话，孩子慢慢也会不多说，不乱接话了。
