小学数学《面积单位间的进率》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
复习导入，提问：常见的面积单位有哪些?
预设学生得出平方厘米、平方分米、平方米。
追问：相邻的两个长度单位间的进率是 10，那么相邻面积单位间的进率是多少? 引出课题。
(二)讲解新知
出示边长为分别 1 分米、1 厘米的正方形纸片，请学生观察后提问：能否通过数据说明这两个正方形纸片之间关系?
设置学生小组活动，借助直尺、方格纸、边长为 1 分米的正方形纸片和多个边长为 1 厘米的正方形纸片等学具，进行观察、比较。
可预设学生首先明确：正方形边长 1 分米，面积是 1 平方分米;边长 1 厘米，面积是 1 平方厘米。
进而得出：
(1)可用边长 1 厘米的正方形去铺边长 1 分米的正方形，需要铺满 10 行 10 列，则 1 平方分米=100 平方厘米;
(2)借助方格纸，发现边长为 1 厘米的正方形占了 1 个方格，边长 1 分米的正方形占了 100 个方格，则 1 平方分米=100 平方厘米。
组织学生体会不同的比较方法后，师生共同总结：1 平方分米=100 平方厘米。
提问：1 平方米等于多少平方分米?
出示 1 平方米的方格纸学具，并提示学生一个方格表示 1 平方分米，请学生观察后认真思考，并按照刚刚的探索方法进行尝试。
结合学生作答，师生共同总结：1 平方米=100 平方分米。
结合两次探究，师生共同总结相邻面积单位间的进率是 100。
(三)课堂练习
出示正方形交通标志牌，计算标志牌的面积是多少平方厘米?合多少平方分米?
(四)小结作业
课堂小结：对比长度单位间的进率，回顾本节相邻面积单位间的进率。
课后作业：测量自己的书桌的长与宽，计算面积是多少平方厘米?合多少平方分米?
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你认为刚才的授课是否达成了教学目标?
【参考答案】
我根据题本内容制定了本节课的三维教学目标，其中知识与技能目标是进一步理解常见的面积单位，掌握相邻两个面积单位间的进率，会进行简单的单位换算。在教学中，我从复习长度单位间的进率出发，引导学生进行类比学习，介绍了常见的 3 个面积单位，经历学生的动手操作实践，得出了本节课的结论，并布置了相应的练习环节加以巩固理解，基本上达成了教学目标。客观上由于准备时间不足，备课有些仓促，如有不足请考官批评指正。
2.常见的面积单位都有哪些?
【参考答案】
按照从小到大划分，面积单位有平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米。 平方千米也称平方公里。
