通过实验发现，6、7岁以下的儿童仅根据杯子里水的高度去判断水的多少，而不考虑杯子的口径的大小。而6、7岁以上的儿童对这个问题大都能做出正确的回答，即他们能同时从两个维度：杯子的高度和杯子的口径来思考杯子里水的多少。
不能守恒是前运算阶段儿童的重要特征。
具体运算阶段（6、7岁一11、12岁）
具体运算阶段的儿童伴随着大脑的发育，思维产生了新的飞跃，对于抽象逻辑思维有了新的认知，该阶段有以下几个特点：
(1)、形成守恒概念。通过守恒实验测试，皮亚杰发现6、7岁以上的孩子形成了守恒概念，守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。
(2)、思维具有可逆性
区别于前运算阶段的不可逆性，这个阶段的孩子思维具有了可逆性
(3)、思维具有去自我中心
孩子开始学会从别人的观点看问题，意识到自己与别人的不同。这是儿童与别人顺利交往，实现社会化的重要条件。
结语
可见孩子在6岁左右前后，智力会产生非常大的差异。这种变化是伴随着孩子的大脑发展出现的，是每个孩子都要经历的必然阶段，全世界的孩子都是一样的。
而6岁后孩子逐渐具备的抽象逻辑思维能力，形成的守恒概念，正好能适应我们小学一年级教授的识字、算数等知识，避免了教授的知识超出了孩子的接受能力。同时，不准8、9岁后上学也保证了孩子的成长跟接受的知识相匹配，避免浪费孩子宝贵的儿童智力发育关键期。
了解了这些知识，相信父母也就了解了为什么国家一直在坚决制止超前教育。因为超前教育普遍超出了孩子的智力接受水平，不符合儿童的认知发展规律，属于拔苗助长。
