03
当既定规则不再有公信力，必定要经受打破和重塑的过程。
还是方枪枪。
动物模拟课上，李老师表演大猩猩，恐怖的面容扮相，吓得小朋友们不敢出声。
方枪枪趁此告诉南燕，李老师已经变成了一个妖怪。
这个妖怪能幻化成所有样子，变出小妖怪，还会吃掉一个个的小朋友。
没多久，" 李老师是吃人妖怪 " 的谣言就在幼儿园传开。
小朋友们纷纷互相检查自己的屁股，有没有长出妖怪的尾巴。
晚上，小朋友一个个怕得睡不着，凑在一起窃窃私语怎么打妖怪。
他们把鞋带拆掉，系成长绳，准备把李老师绑起来。
可刚碰到床，李老师就惊醒过来，小朋友吓得四处逃散。
反抗还没开始，就已结束。
幼儿园又回到井然有序的样子。
发现了吗，规则的力量之大，有时候就算集体涌动起来反抗，实力都相差悬殊，根本没有任何胜算。
兴许是意识到了这一点，一晚过后，方枪枪彻底变了个人。
以前，他的顽皮只针对老师。
现在，他渐渐地也把服从的人也当做敌人。
像是要和整个幼儿园宣战一般，他比从前叛逆百倍，开始各种搞破坏。
抢小朋友的玩具枪。
欺负好朋友。
推倒大家堆好的积木。
一次霸凌过后，唐老师气愤地命令方枪枪向大家道歉。
方枪枪不服气。
终于说出了憋了许久的那三个字——
这是方枪枪向规则正面反抗的起点。
同时，也是他在规则里生存的终点。
他不知道自己所处的，其实不是一个" 规则至上 "的世界，而是一个" 结果先行 "的世界。
结果是 " 死 " 的，规则是 " 活 " 的。
所有的规则，说到底都要服务于最后的结果。
这么看，老师的后续措施便可以理解了：
没人问一句方枪枪哪里学的脏话，从什么时候开始说脏话，为什么说脏话。
先惩罚，关禁闭。
总之，把负面影响降到最低为当务之急，甭管他在 " 禁闭室 " 里哭得有多惨。
再者，说服方枪枪认错。
一旦他不肯屈服，就从 " 自由紧闭 " 深入到 " 人际紧闭 "。
李老师啊 关方枪枪小朋友的紧闭
不许其他小朋友跟他说话 孤立起来
于是，打那以后，方枪枪不管做什么，都没有人管。
他跟在老师后面搞怪，欺负同学。
李老师瞥了一眼，又转回去，当没事发生。
有小朋友举报。
李老师依旧无动于衷：
告诉你不许理他 回去
小朋友都听清楚了啊 方枪枪不听话
