《礼记.学记》有云：凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二，当其为尸，则弗臣也;当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。”这是“师严道尊”的出处。所谓师道尊严者，老师之尊严也，老师，传道授业解惑者也。用现在的话说，就是园丁，呵护祖国的花朵，是人类灵魂的工程师，构筑心灵的高塔。下面就从三个方面出发对“何为师道”并提出了自己几点小小的感悟。
教师的自我修养是教育界一个永恒的话题。教育工作者就要从提高自身的修养入手。一方面教师应该拥有过硬的专业素质。教师应该通过各种渠道去获取教学经验，提升教学效果另一方面要拥有高尚的思想情操。现阶段很多教师缺失了基本的师德，他们被物质的欲望蒙蔽了雙眼，在此我们要唤醒这部分教师的师德，让他们认识到作为一名教育工作者，必然要将自己的精神境界提升到一个新的档次，因为教师的一言一行都会在不经意间影响着孩子幼小的心灵，为了给孩子树立一个正确的榜样。
那么如何提高教师的自我修养呢？我认为应从以下方面努力：1.认真教学，提高自己的教育教学水平。教师的职责是“传道、授业、解惑”。要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的“教书先生”，也就不可能成为一个优秀的教师。教师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。对学生充满爱心的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界。因为“爱”不是一句空话，教师必须尽可能地给学生多学一点知识，让他们学得好一点、成长得顺利一点，这对学生学业的提高、知识的增长，将产生不可估量的影响。#教育#
2.丰富师识本领，提高师艺技能。思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。高超的师识本领和师艺技能，是教师高素质的集中体现。作为一名新时代的教师要提高自身的文化素养和文化功底，文化功底深的老师，就是特受学生欢迎。大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，在业余要认真学习业务知识。教师只有坚持不懈地增长自己的才学，不断探索教育技巧的奥秘，才能使学生产生一种依赖感，才能赢得学生的敬佩，从而转化为一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。
学生从以家庭为主的生活和学习中逐步的过度到学校的生活和学习中，因此他们需要教师更多的关心和爱护，只有这样教师才能走进孩子的内心。教师要对学生做到真正的关心。所谓的真关心就是让教师把学生当作自己的孩子一样来爱护，而不是为了教师的任务假装对孩子很关心。
那么，教师怎么做到关爱学生呢？ 1.了解学生。徐特立曾说：“教师要了解情况，了解学生个人的情况，了解学生家庭的情况。”苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界———这是教师和校长的首条金科玉律。”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。
3.信任学生，相信他们的进步。作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。青少年的世界观、人生观的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。中学生处在少年到青年的过渡期，思维的独立性和批判性正在形成和发展，情感也日益丰富，但自觉性、自制力等意志品质的发展尚不成熟，都是应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。
绝大多数的教师深受传统教学理念的影响，他们认为学生在学习中处于绝对的被动状态，教师只有把知识送到学生的嘴边，学生才能吃下去，一旦教师把主动学习的机会刻意的留给学生，学生也不会认真的对待，教师把放手让学生去实践的教学模式称之为不负责任的失德行为。其实不然，现如今我们正处于一个飞速发展的时代，在这里只有拥有真才实干的人才才能跟上社会发展的主流，也就是说传统的教学理念和教学模式已经远远不能满足现阶段我们对人才的需求，如果教师固执的把教学思想和教学方法停留在前些年，那么教师为社会培养出来的人才将很难快速的适应这个社会，所以说教师要想维护自己的师德，就要紧跟时代潮流，积极吸取新鲜的血液。
