我不是“笨小孩”， 低分不是我的错
“读书大概是世界上门槛最低的最高尚的举动。”
只要你愿意，你可以随时随地打开一本书，进入另一个世界，这是我们的幸运。但是有一群人是体会不到读书的乐趣的。
上图不是乱码，是一个特殊群体眼中的真实世界，他们是“阅读障碍者”。诵读困难最大的困难是我听不懂语言。一本普通的书，在他们眼里，看起来是这样的:
“字会跑来跑去，只能断断续续读”；
“书中文字闪烁，时黑时白”；
“字都反了，有时候挤成一堆”；
......
这种缺陷通常是在学龄读写规范后才逐渐发现的。
4月23日是第27个世界读书日，也是第7个深圳未成年人读书日。当全民都在谈论读书的乐趣并乐在其中的时候，边肖邀请了深圳市儿童医院儿童保健与精神卫生中心主任杨斌珍教授，再次来谈谈被读书困扰的孩子。
很多人第一次知道“阅读障碍”这个新名词，可能是通过一部电影《地球上的星星》或者央视纪录片《我不是傻孩子》。
事实上，阅读障碍并不少见，其在英语国家发生的概率约为2%~10%。据杨斌教授介绍，在我国，约有5%~8%的学龄儿童患有阅读障碍，相当于每100名学生中就有5-8名阅读障碍儿童。目前，学术界对阅读障碍的概念和理论解释尚未达成一致。阅读障碍的认知是相对一致的，是指由于一些复杂的遗传因素和环境因素的影响，虽然部分儿童智力、情绪正常，有相应的教育和社会文化机会，但在阅读方面会有特殊的学习困难，阅读水平往往落后于年龄和智力相当的儿童。
无形障碍
Jean Yang Bin教授介绍，“阅读障碍”是一种特定的学习障碍，在儿童期可能与ADHD(注意缺陷多动障碍)并存。两者可能都有注意力难以集中(阅读障碍多见于阅读)、信息处理速度慢、学习成绩差等共同症状，容易导致家长的困惑。很多多动症儿童的注意力缺陷、多动等问题影响了他们的学习效果，从而导致了很多学业上的问题。这些问题会随着孩子专注力的提高而好转，但阅读障碍是一种“无形的障碍”，孩子的阅读能力远远低于其智力水平。
忽视的时间越长，对阅读发展和自尊的影响就越严重。因此，家长认识到多动症和阅读障碍的区别，及早发现阅读障碍并给予正确的干预是非常重要的。
这确定了“小怪物”
作为家长，如何发现并初步判断自己的孩子不是「笨孩子」或学习态度差，很可能患有「阅读障碍」？让·杨斌教授给出了以下初步判断条件:
当孩子出现时，他们不能准确或缓慢而费力地阅读单词。
你可以准确地阅读，但很难理解你所阅读的内容。
同音词和单词的频繁发音错误。
一个孩子花10分钟读完其他孩子2分钟就能读完的短文。...
出现上述情况时，家长要注意孩子的阅读能力，尽快带孩子去医院进行专业检测。
纪录片《我不是傻孩子》中诵读困难者看到的模拟词
可能伴随一生≠无解
虽然可能是终身的，但阅读障碍造成的困境并非不可解。比如调整书籍的字体大小和间距，建立字卡库；亲子共读，把文字转换成音频给孩子听，改变阅读方式，阅读时给孩子更多的时间等等。特殊的学习支持，环境设置的变化.......................................................................................................................................................................
但是对于有阅读障碍的孩子来说，最重要的角色无疑是父母。父母要无条件地接纳和支持孩子，帮助孩子建立接纳和认知自己的信心。
在今年世界读书日到来之际，杨斌教授为家长推荐了几本经典书籍，比如《走出迷宫:了解发展性阅读障碍》和《我不是傻孩子》，尤其是《走出迷宫:了解发展性阅读障碍》，不仅讲了理论知识，还分享了很多家长可以在家操作的干预方法。此外，该书还关注家校合作对孩子阅读能力发展的重要性。
总而言之，只有调整父母的状态，平衡父母的心态，团结孩子，才能打好这场持久战。
