开学了！接下来，我将总结和整理下一学年人教版数学上册1-8章的知识点。内容很多，请仔细阅读！
第一单元：备课
请数一下
数：数的时候，按一定的顺序从1到最后一个物体的对应数，也就是最后数到几，就是这种物体的总数。(一个人，一个人，一个人，一个人) (一个人，一个人，一个人，一个人，一个人)。
2、多少钱
同样多：当两个物体一一对应，没有剩余时，就说这两个物体的数量一样多。
多少：如果两个物体一一对应，其中一个物体有残留物，剩下的物体很多，剩下的物体很少。是你，是你。
在比较两个物体的多个方面时，可以使用一对一的对应方法。
第二个单元格：位置
1、认知上、下。
体会上下的意思：从两个物体的位置理解。上面指高处的物体，下面指低处的物体。
2、认识前、认识后
体会前后的意义：一般面对的方向是前面，靠背的方向是后面。
同一个物体相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
结果，在确定两个或两个以上物体的前后位置关系时，要准确地找出参照物，选择的参照物不同，相对前后位置关系也会发生变化。
知道3，左，右
根据自己左手和右手所在的位置决定左右。右手的一边是右边，左手的一边是左边。
要点提示：决定左右时，除了特殊要求外，一般以观察者的左右为准。
第三单元：1-5的理解和加减
一、对1 – 5的理解
1，1-5数字的含义：每个数字可以代表不同物体的数量。几个物体用几个表示。
2，1-5每个数字的数字顺序
出发后数：1，2，3，4，5。
从后面往前数：5，4，3，2，1。
3，1-5角数字的写法：根据每一个数字的形状，根据数字在字段网格中的位置，认真而整齐地写作。
二、比例大小
1、前面的数字等于后面的数字，用“=”表示的话是3=3，读成3的话是3。前面的数字大于后面的数字，“& gt”用表示。也就是3 & gt读成2，3比2大。前面的数字小于后面的数字，“& lt”标记为。也就是3 & lt4，读3比4小。
2，' & gt'或' & lt'填满时开口对的数目，尖角对小数。
第三，是第几个
1.在确定物体的排列顺序时，先确定数字的方向，然后从1开始计算点数，数到几，其顺序为“几次”。前几个是指其中的一个。
2、区分“几个”和“几个”
“几个”代表物体的数量，“几个”只代表其中一个。
四、分数和总和
数字的构成：把一个数(不包括1)除以几个和几个，先把这个数除以1和几个，再依次除以几个和1。例如：5的配置为1和4，2和3，3，2，4和1。
把一个数字分成几点和几点时，要有秩序地分解，以避免重复或遗漏。
第五，加法
1.加法的意思：两部分加起来，一共多少钱，用加法计算。
2、加法计算方法：5计算内需的加法，可以使用点数、接着数、数的构成等。其中，数字的构成计算是最常用的方法。
第六，减去
1.减法的意思：从总和中减去一部分后还剩多少，以此来计算。
2、减法的计算方法：在计算减法时，可以用倒数、数的除法、想加的方法进行计算。
七，零
1，0的意思：0表示没有一个物体，也表示起点。
2，0的读法：0读作：0
3，0的写法：写0的时候要从上到下，从左到右，把笔和笔连接到折叠处，要写圆，不能有角。
4，0的加，减：任何数字加0都是这个数，任何数字减0都是这个数，同样的两个数减0都是0。
示例：0 8=8 9-0=9 4-4=0
第4课：理解图形
1.盒子的特点：长正方形，有6个平面，面大而小。
图：
2.正方形的特点：四面，有六个平面，面的大小相同。
图：
3.圆柱体的特点：直，上下粗，上下两个圆面大小相同。放在桌子上就能滚。不能站在桌子上打滚。
图：
4.球的特点：圆而光滑，表面为表面。放在桌子上，可以朝任何方向滚动。
5.立体图形的平铺：可以用方框或正方形组合不同形状的立体图形。在有拼写的立体图形中，有些部位不能从一个角度看，必须从多个角度观察。大卫亚设，Northern Exposure(美国电视)可以用小圆柱做成更大的圆柱。
