[并行关系]
两个寺庙之间的关系互相并排。每一节都分别说一件事或同一事件的一个方面。
两者都是.另外.一边.一边.另外.另外.一边.
不，不.但是.有时候.有时候.暂时.暂时.那么.
例：小芳喜欢唱歌，舞也跳得很好。
[因果关系]
前(后)节说明原因，后(前)节说明结论或结果。
因为.所以.既然如此。只是.因为.所以.
既然如此。那么。因为。为什么。因为。
例如：
他真的很努力，所以成绩有了很大提高。
你错了，应该伸出手请求原谅。
[过渡关系]
后句的意思是前句意思的转换。
虽然。但是。但是。即使这样。
例如：
奶奶年纪很大，但行动很敏捷。
他虽然身体健壮，但搬不动这块大石头。
[选择关系]
例：文章中往往有两种行为，但更偏向于其他行为，一般情况下，正门表示这种行为的目的。在两件事中衡量得失，选择其中一件，抛弃另一件。
或者是.或者是.我宁愿.不，不.或者是.我宁愿.
例如：
莎娜宁愿自己受很多苦，也要照顾西蒙的两个孩子。
范卡总认为，在城市受苦不如回到乡下爷爷身边。
[家庭关系]
前一节提出假设，后一节表示结果。
如果.只是.如果.如果.如果.如果.只是.腹泻.
例如：
如果我们现在不努力学习，以后就不能更好地报答祖国。
成绩再好也要谦虚。
[条件关系]
前一节提出条件，后一节表示结果。
只是.只是.只有.只有.否则.只是.所有人.
例如：
只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你面前。
无论去哪里，都不会忘记努力培养老师。
[进步关系]
后一节比前一节的意思更进一步。
不仅如此。而且.不仅如此。而且.不仅如此。
例如：
赵州桥坚固美丽。
这不仅让我学到了知识，还让我知道了做人的道理。
相关词语使用技巧
平时考试中，我们经常遇到一篇文章，让我们写出适当的相关史，很多同学遇到简单的也可以做，遇到稍微困难的就经常出错。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《学生》)相关单词的使用也有方法，解题的程序也有。
第一，仔细区分两节的含义
收到两句话，我们先仔细阅读他们各自的意思，观察两句描述的事情之间的关系，看看两句话之间是否有转折点，是传达还是选择。
例：奶奶年纪大了，行动很敏捷。
这句话中两句的意思是“奶奶年纪大了”，后面说“行动敏捷”，正常情况下年级应该行动缓慢，但奶奶行动敏捷。可以判断是转换关系。
第二，在关系中找到合适的相关词语。
判断两节之间的关系，可以从表达这种关系的相关单词中选择阅读顺利的相关单词。
接着，在上面的文章中，两节似乎表达了转换关系。那么，表达转换关系的相关词语是：虽然.但是.但是.即使这样，那么.那么，选择哪一个读一读，哪一个更流畅，请填满。
三、检查
填写相关单词后，通过文章读一遍，检查文章是否纯正，表达的意思是否发生了变化。
需要使用相关单词的句子往往比较复杂。学生在使用相关单词时经常犯这种错误或那种错误，所以请学生注意以下几个问题。
首先，首先要了解各种相关词语的作用。
同一个句子中使用不同的相关单词，作用不同，表达的意思也不同。例如：“我们共同努力，在比赛中取得了胜利。”这篇文章不使用相关单词，可以看作是并列关系。加上不同的相关单词，句子的关系就不同了。
1.由于我们共同努力，比赛取得了胜利。
2.如果我们共同努力，比赛就能胜利。
3.只要我们共同努力，比赛就能胜利。
这样，第一句成为因果关系，第二句成为假设关系，第三句成为条件关系。我们平时说话、造句或写作文时选择什么关系取决于自己表达的需要。(约翰f肯尼迪)。
第二，要注意相关词语的配对。
有些相关词语要求使用交配，不能随意改变。例如：
1.经常锻炼身体可以增强体质。
2.他宁愿挨打，也不愿泄露。
3.不管天气多坏，他都按时来学校学习。
第一句中的“只要”应与“只是”相匹配，“只有”应与“才能”相匹配，如果“只要”和“才能”搭配不当，则应将“才能”改为“只是”。
