《如何说孩子才肯学》的作者阿黛尔.法伯和伊莱恩.玛兹丽施等。
孩子只愿学自己感兴趣的学科；对学习没信心，安于现状，不求上进；学习任务一拖再拖。。。只有接纳孩子的情绪、理解他们的感受，排除情绪干扰，提升孩子内在学习动力，才能帮助他们快速进入学习状态。
【处理干扰学习的情绪】接纳孩子的情绪，表达孩子的感受来理解他们，帮助孩子排除干扰学习的情绪。如孩子说他不喜欢数学，家长马上讲一通大道理只会适得其反。若这个时候家长试着理解他们不喜欢数学的心情，主动帮他们幻想：“要是数学不考试该多好！”孩子会非常惊喜，在短暂的逃避中得到发泄，帮助孩子重拾信心。同时会觉得家长特别理解他们，有什么学习问题也愿意主动找家长倾诉。
【吸引孩子合作】遇到冲突家长只描述问题，表达感受，给孩子提示及采用游戏的方式化解矛盾。如下班回到家，看到地上一片狼藉(到处都是书、香蕉皮和点心渣),孩子却躺着看电视，作业还未动。这时可用游戏化方式吸引孩子合作。像扮演一位娇滴滴小公主说：“天呐！地上这么乱，作业还没做，我要晕过去了！快来扶我一把！”或试试机器人程序化的声音对孩子说：“所有——玩具——书——鞋子——香蕉皮——需要——在晚饭前——消失，快速——启动——作业——任务，否则——地球——即将——流浪。”
【正确表扬与批评】客观地赞扬孩子的努力、描述没有做好的地方，给出建设性的意见，更有助于孩子解决问题。如孩子写了一篇文章，家长说：“写得太棒了，不过语句通顺点可能会更好。”孩子的积极性马上下来了。家长如果能给出具体的表扬和指正，效果会更好一些：“你的文章对春天的描写很浪漫，很有画面感，我都能闻到花香，呼吸到清新空气。有些句子可能没检查，读起来不太通顺，你再读一读改一改，文章就更完美了。”
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