一个学生聪不聪明表现在数学和物理上,物理好的学生就聪明,语文好是天才,有的学生天生作文就好,这是天才,物理要学习,理解,动脑才能学好,物理好的人善于学习,好动脑,这就是聪明
学生聪明不聪明,幼儿园和小学一二年级,不好看出来。因为,这会儿学的,基本上都是常识,所以,这个阶段,孩子们百分制的话,基本上都是双百,九十多,拿九十以下的,不存在的。
但一到了三年级,开始正儿八经的学知识的时候,这个聪明不聪明,其实是指70智商以上的正常水平的差距,就能明显体现出来。
毕竟,虽然80和100两个智商数,都正常。可是100的学习能力,甩开80的,十几条大街啊。
所以,学生聪明不聪明,不是哪一科。而是小学三年级开始的成绩。
这时候,一个班50个人,只有八九个,能拿双百;三十来个拿六十到九十来分;最后的十来个,不管怎么努力,就是不及格,没办法。
学习成绩,后天会有改善,但改善幅度,不会超过30%。终究还是靠先天。
不过,学习成绩不好的孩子,往往某一项特长,会特别好。可以尽量发掘一项,比如:音乐、美术、书法等等。
我感觉,我有点偏题了,但还是想说说。
我讲讲我家娃娃的经历吧,虽然不是985,只考了211,但觉得她的成长很少让我们操心。
最早让我觉得她不简单是小学5年级。那年换了一位中年语文老师、班主任。老师的思维很超前。晚上我会检查作业,看到她完成了一项课外作业--如果班级是个企业,需要哪些岗位,如何管理。丫头居然做了一个表格,分了职务、工作范围,考核内容…惊呆了,我问她,你怎么会这些?她说电视剧里看到的。
第二件事让我对她刮目相看。体育中考,游泳可以代替800米,下定决心要学会游泳。爸爸教了她三个下午,但是蛙泳的速度还是不合格,最后一天下午,爸爸说,再教你个仰泳吧,自己觉得哪个行就用哪个,其实爸爸也放弃了。后来就训练了一次,参加考试了…仰泳通过了!太不可思议了!
第三件事让我觉得她很会融会贯通。江苏的语文阅读和作文总是最重要的。每次看到她的作文题,我也总是担心,这题目压力好大。与她沟通,她总说作文没问题,我会用公式套,拿不了高分,中上没问题。
第四件事,高考分数处出来了,全家傻眼了,位次与平时相差很大,数学考砸了(阅卷有新规,不看结果看过程,丫头做题爱跳步骤),她只安静了20分钟,从新开始选学校,自己选择,自己一所一所学校打电话,为自己大学翻身找学校。
第五件事,大一结束后。她最终选择了化学,而高中三年她只学了一年半的化学,高中选择的是物理生物。然而,大学一年里,她把化学学到最好。在没有父母监督的情况下,四六级也都高分通过,拿到了部分小竞赛奖项。时候
……
其实还有很多很多细节。天才很少,但是能控制自己、目标明确、责任心强、融会贯通…这些是学习好的基础。还有一点就是家长,请不要太功利也不要太主导孩子的思想。我们要学会陪伴、引导…
我觉得孩子聪明不聪明,从小细节最能发现,而不是哪一科。
成绩好的学生只有两种——
一种是靠天赋(也就是我们常说的聪明,智商高);一种是靠勤奋(所以有成语勤能补拙)。
所以光看孩子某一学科的成绩,可能不会完全体现出孩子聪明与否。但是不可否认,头脑聪明的孩子确实能在学习中占有很大优势!
这样的优势体现在,他们学习过程中理解能力强,老师一点就通,并且能够举一反三;或者记忆力超群,过目不忘…总之能起到事半功倍的效果。

而每一种学科,都代表着一种不同的聪明和天分,比如数学体现的是孩子的逻辑推理能力,英语体现的是孩子语言能力…
下面我们就来说一说不同的学科,都分别代表着孩子哪方面的聪明和天分。
数学——逻辑思维、抽象思维能力
数学思维最重要的就是逻辑思维,所以数学成绩好的孩子,一般逻辑思维和推理能力都不会太差。
另一个就是抽象思维,因为数学本身就是比较抽象的一门学科,包括对空间的想象、模型建立、符号运用、数据推断、联想发散、假设...等等。