上海疫情下，学生居住的小区都是封闭式管理。民以食为天，突然的关闭让每个家庭的餐桌都开始变得冷清。家里的大人开始为囤菜挠头，渐渐变得“疯狂”。作为家庭的一员，这个时候我们能为家庭做些什么呢？
本质问题:如何给妈妈一个更合理的囤菜计划？
开车问题:抢菜太难了。接下来你会给囤菜的妈妈什么建议？
学习活动1:调查
问题1:家里每顿饭需要多少食物？蔬菜？水果？肉和蛋？
四年级学生多次参与研究性学习，对研究性学习的发展比较熟悉。尽管这次聚在云中，但大家并没有失去学习的热情。通过钉钉小组讨论，分工合作，理清思路，制定解决方案和方向，并在家开始调研分析。
学习活动2:统计学
问题2:数数，家里还剩多少食物？在家能坚持多久？
初步调查查出了家里的余粮。通过讨论，学生们想知道我们家的平均用餐消费是多少。这些食物能维持一家人多久？我们家的饮食偏好是什么？
通过学生的统计和计算，我们很快得到了答案和初步结论。
学习活动3:建议
问题3:在保证营养的情况下，你能给妈妈什么建议让囤积更科学合理？
经过子问题1的调查和子问题2的统计，现在我们对家里的仓库和餐桌了如指掌。然后，我们可以把得到的数据运用到生活中，给妈妈一些囤货的建议。
让我们来看看学生们丰富多彩的成绩和展示吧！
