我分享一下我教育孩子的心得吧。我在孩子很小的时候就带他们一起去锻炼身体，跑步。做器械。然后上小学就锻炼他们做家务，自己去整理自己的衣物，再大些，三五年级引导他们购物，做简单的饭菜，考大学的时候自己做主填报自己喜欢的自愿。大学期间，两个孩子双双如愿参军，圆了自己的军营梦。他们既能吃苦，又很乐观。请大家说，这样孩子会考虑自杀吗？！
没有发泄压力的空间与时间。
听城里小学老师吐嘈过，小学的措施是越来越严了，比如课间十分钟，搁我们当时那肯定是“吵吵嚷嚷”直到老师喊上课了。但是，小学老师说因为有“高年级霸凌低年级学生”的事，而且摄像又不能安到厕所，所以他们学校规定各年级轮流上厕所。
反正是各种家长上级的（安全）压力之下，层层加码，全部都压到孩子身上，限制越来越多，也可以说安全措施越来越到位，安全的同时也意思着孩子的行动越来越受限。
其实，对比一下我们童年时的心理状态，就能大概明白。
对于孩子来说，上学，玩耍在孩子们心中是没什么概念的，也没有任何目的，上学是一件坐着听老师讲课的事，而玩耍是一件快乐的事。二者最大的区别，就是上完课，可以去快乐的玩耍，完成老师的作业，父母就不会阻止我去快乐的玩耍。
上学听讲很痛苦，但玩耍可以发泄痛苦，这样才能持续。也可以说小学学习没有任何目的，也就没任何动力，让小学生学习的动力就是快乐的玩耍，发泄压力。
而对成年人来说，只要目的存在，成年人就有无数的动力，可以忍受痛苦向着目的前进。相应的，成年人没有任何目标，只是机械式地被推着前进，那就是异常痛苦，甚至直接麻木了。
就以成年人的方式看学生生活方式，一天8个小时坐在座位上，课间时间不许自由活动，除了上厕所外，没有任何外出的自由，就这种情况，跟坐牢区别不大。这还是小学，要是初中高中，那可能就是16个小时了。
异常压抑的时间空间，会把孩子压出病来。
跟随这国家的发展来看，对孩子们是好了，生活也好了，条件也好了，什么都方便了，也干什么不用出门了，在大数据的时代只要你用网络就没有解决不了的！但是孩子们的主动性差了，交流性也差了，能明白事的家长和老师还行在教育上，要是不明白的，随孩子去，孩子就会被新时代的事物而去腐化！在孩子的世界里，什么阶段就得干什么，你比如说，4岁的孩子应该让他玩点认知上的实际游戏增加思辨能力啊！而不是天天陷入手机上，真遇到事情了，他不知道该怎么办好了！久而久之就费了，你想想孩子现在的压力也越来越大，家长的教育息息相关，不要看的太死，孩子到了每个阶段，他都会发生变化的，我们只是告诉他什么是坏的，什么是好的就可以了！多要关注孩子的一举一动，他是不是想要什么了，还是因为一件不好的事情的发生需要关心一下呢？家长要会洞察！不要让孩子陷入自己对这个世界毫无意思的界境里，那就完了！
