其次，可以组建教师专业成长共同体，用自己的教学理念影响身边同事。好老师应当成为一座桥梁，连起城市与乡村，为乡村教师送来先进的教学理念，探索适合乡村教育的教学方法，让农村学校成为培育名师的土壤。
再次，积极为学生寻找成长方向。学生的兴趣爱好、特长优势各不相同，不能拿一个标准要求他们、用一把尺子量长短。教师对成长多样性的尊重，对他们的启发与引导，能够帮助孩子获得出彩人生。
最后，要树立起成长观念，接纳不完美的自己。以“被动成长法”督促自己重新成长，以广涉猎、多参与的方式提升自身多方面能力，真正在新环境中实现蝶变，和山里娃们一起进步。
（本报记者 姚晓丹采访整理）
来源：《光明日报》（2022年11月12日 01版）
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