赵女士来电说：“儿子厌学，我一筹莫展……”专家怎么看?从中我们能受到什么启发?
讲述
赵女士(初一学生家长)
一提学习我和儿子不欢而散
我是一个单亲妈妈，和孩子他爸在一年多前分开了。儿子跟我，今年13岁，上初一。记得当年儿子降生后，我们一家人满心欢喜。和大多望子成龙、望女成凤的父母心情一样，从儿子两岁开始，我就奔波着送他进早教班，让他学弹琴、学绘画……我恨不得把最美好的东西都呈现给儿子。
但是我发现，这一切，并没给儿子带来什么快乐，相反，他表现得很不开心。那时，我没有过多去考虑儿子的感受，因为我想的就是尽力去为孩子创造良好的教育条件。现在想来，或许儿子从幼儿园时期就开始厌学了。
上了小学，儿子对学习依然热衷不起来，学习成绩勉强维持在中游水平。刚上一年级时，老师反馈说儿子上课特别好动。我担心儿子得了多动症，还带他去医院检测。结果我被医生骂了一通，因为所有的数据都很正常，儿子的智商甚至比一般的孩子都高。
尽管几年就这样“坑坑洼洼”过去，但儿子终究长大了。这个学期，他升入了中学，进了一所校风还不错的学校。
或许是每个人成长的家庭环境不同所致，在对待儿子的教育上，我和他爸爸总是不搭调，这也是导致我们之后分开的重要原因。他爸爸的观念是，读了书也没有什么用，一个人只要有一技之长，今后在社会上也一样能立足。所以，对儿子的学习，他从来没有什么要求。可我不这么认为，父母对我们兄妹的教育就是要好好学习，天天向上。我们家的人一直都比较要强。因此，我也希望儿子积极、上进、好学，但儿子离我期望的目标似乎很远。
开学两个月了，我感觉儿子学习一点也不用心，老师也说他有点吊儿郎当，作业出错率很高。老师发短信告诉我说儿子的计算基础比较差。上周日，我额外给孩子布置了一份数学作业，他只做了1/4，而且出错率80%，这让我相当生气。那天我摔门而出，把儿子一个人留在家。之后，儿子挂电话给我说：“妈妈回家吧，你以后不用再管我，我自己一定会好好学习的。”
我愿意再相信儿子一次。周一、周二，连续两天，儿子表现得不错，可到了周三，他又故态复萌。周四一早，我再也控制不住自己，告诉儿子说“既然你不爱学习，那你从今天开始就不用去学校了……”
那天我不让儿子出门，可儿子坚持说他喜欢学校，虽然他不爱学习，但他喜欢学校里有很多玩伴。不知道是不是他爸爸“读书无用论”的观念影响着儿子。闻讯而来的我妈妈和哥哥做了儿子的“救兵”，我筋疲力尽……
只要讲到学习，我和儿子就不欢而散。儿子说我老是逼他学习，他说“学习伤了我和妈妈的感情”。可是，现在的应试教育怎么离得开学习，怎么离得开成绩?我是不是钻进什么怪圈了?其实我也不想这样。
我问儿子心里到底怎么想，可儿子不愿意和我沟通，他说如果说了妈妈会生气。眼看着儿子每天上学放学，好像也在读书，但收效甚微，我感觉很崩溃，真想听之任之了。
点评
林赞歌(集美大学心理咨询中心副主任)
过度介入孩子学习成长
每个孩子学习成长都有自己的规律。上述个案，体现了家长在把握孩子学习成长规律和科学介入出现节点问题，这必然伴随出现孩子学习适应性问题。
目前，不少家长对于孩子学习成长要么过于介入，要么不闻不问，这已成为导致孩子学习出现问题的一个普遍现象。
“望子成龙，望女成凤”是普天下父母的愿望。但在现实生活中，往往事与愿违。我们不难发现，不少父母对孩子期望越高，失望也越大。最终，孩子不高兴，家长也不开心，因为学习，原本良好的亲子关系支离破碎。
孩子生来都有颗向上向善的心，他们也渴望优秀，希望成绩好，盼望获得父母老师的表扬与肯定，可最终不爱学习或成绩不好一定是许多因素综合作用的结果。
上述赵女士的儿子出现的学习问题，主要基于以下几个原因：
一是孩子对学习产生厌倦，从而引发学习困难综合症。由于他无法专注学习，因此也无法做到乐学、爱学，导致学习过程失误多，并有逃避学习的想法，更谈不上好的学习习惯和学习方法的养成。
