图片来源：同济大学设计创意学院 官网
以上，让同济大学设计与创新学院具备了足够前沿的视野和丰富的资源，甚至说的直白一点，相比传统的国内美院艺术教育大多都存在的教材滞后性、与社会人才需求脱节等问题，同济大学的平台和资源对设计人才培育的利好性，在国内都是数一数二的。
03但，真的那么好吗？
以同济大学设计创意学院工业设计/产品设计本科专业的课程知识结构图为例：
图源：同济大学设计与创新学院官网
我们能看到，关于专业基础课的课程并不多，撇开制图课程不说（产品设计专业还不要求学习画法几何及阴影透视），工业设计/产品设计需要涉及到的基础软件包括但不限于C4D、Blender、Maya、3DMax、Zbrush、Nomad、Forger、Adobe Medium等等。基础软件能力涉及到整个想法最终落地呈现的问题，对设计创意来说不可或缺。一般来说，在康石石东家汉艺国际教育，没有基础的同学在艺术留学培训往往要经过一年基础课的训练，软件水平才能算得上是稳扎稳打。
而仅从课表上各个学科分配的比例上来看，基础课的设置仍是不够的。在汉艺，有很多同济的学生最终都申请到了卡内基梅隆大学、英国皇家艺术学院、accd等海外艺术名校，也有很多成功保研到清美、同济本校的学生。
汉艺同济本校放弃保研名额继续申请海外留学的同学
在汉艺成功保研的同济本校同学
但他们在学习的时候也常常抱怨自己学校关于基础课设置的少，不会基础技法，做毕设只能靠自学，没有技术性的支持。
即便是生源好，但学生毕竟没有系统性的学习过设计基础技法以及软件操作，而这种不够系统化的课程体系，也会造成学生最后创作成果水平参差不齐，想法虽好但效果图拉垮的现象。
这是其一，另外一点，则是大部分国内艺术教育都存在的一个问题。不管是研究的课题还是对学生创作的方向和引导，往往过于集中在社会当下亟待解决的问题，而忽略了一些更流行的、更概念的、更具有反叛精神方向的探索。相比国外的设计院校，略微显得有些过于教条化，不够有想象力，多元和包容。
