②带有立刀旁的字,大都数都与锋利、尖锐的物体有关。例如：割、刻、利、刺、创、刷、划、剧、刮、削、刨、剃、剑、剖、剥、刹等。
③带草字头的字大都和草本植物有关系。例如：节、芒、芍、芋、苇、苍、芳、芬、花、芦、芹、芽、苞、茅、茎、苹、苔、苗、茄、莓、莲、药、草、茬、茶、荚、莉等。
1.写几个带有下面部首的字。
扌：
讠：
辶：
阝：
氵：
火：
女：
犭：
木：
三、作业：练习复述，积累识字方法。
教学过程 第二课时
一、学习“词句段运用”。（板书：词句段运用） （一）体会象声词的妙用，了解其表现的情景。 1.（1）课件出示。 ①顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”。 ②椰子扑通一声掉进水里。 （2）小组交流，体会加点部分表达的情景。 （3）小组代表发言，参与全班交流，教师小结。（“噌的一下子”指速度快；“扑通一声”指来得突然。） （4）小组交流，试着写一写这样的句子。全班交流，教师小结。 ①汽车嗖的一下子开了过去。 ②小鸟呼的一下子飞走了。 ③火柴嗤的一声擦燃了。 ④大楼轰的一声倒塌了。 （二）感受对比在拟定题目方面的妙用。 1.课件出示： 慢性子裁缝和急性子顾客 胖驴和瘦马 大个子兔子和小个子猴 大方的魔术师和小气的巫婆 2.互相交流上面的题目，找到这些题目的共同特点，体会这些题目的趣味性。（用表示限制性的词语，如“慢性子”、“急性子”、“胖”、“瘦”、“大方”、“小气”等，准确地表现了故事中主人公的特点；在同一个题目中用意思相反的词语，如“慢性子”和“急性子”，“大方”和“小气”等，表现了故事中描写对象截然相反的特点。这样的题目能够吸引读者的眼球，让读者看了题目会产生遐想，随之饶有兴趣地看下去。） 3.互相交流，再说几个这样的题目，全班交流，教师小结： （1）善良的羊和凶恶的狼 （2）勤劳的蚂蚁和懒惰的蜗牛 （3）谦虚的大海的骄傲的小河 （三）照样子，用自己的话转述别人说的话。 1.课件出示： （1）裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” （2）裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝啊。 2.小组交流：怎样转述别人的话？ 3.全班交流，教师小结：引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号；说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。 4.学生练习，教师巡视。 （1）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” （2）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 5.师生交流，教师小结： （1）裁缝又补充一句，他指的是明年冬天。 （2）老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！ | 2.注意加点部分，照样子写一写。 例如：椰子扑通一声掉进水里。 （1）
（2）
3.感受下面故事题目的有趣，照样子写几个。 例一：慢性子裁缝和急性子顾客 例二：胖驴和瘦马 例三：大个子兔子和小个子猴 例四：大方的魔术师和小气的巫婆
4.把下面的句子改成转述句。 （1）小明说：“我要请江波到我家去玩。”
（2）张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。”
（3）姐姐说：“我太喜欢这本书了。”
（4）王宁说：“我要像李永勤那样关心集体。”
（5）雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
（6）李楠小声说：“我家在少年宫附近。”
（7）小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”
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二、学习“日积月累”。（板书：日积月累） 1.创设情境解诗题 （1）同学们，今天我们一起来学习大诗人白居易写的《大林寺桃花》，老师相机板书课题——大林寺桃花 指名读“寺”字，生齐读课题。谁能告诉我大林寺在什么地方？（大林寺和西林寺，东林寺是庐山“三大名寺”之一。大林寺为四世纪僧昙诜所创建，位于大林峰上，所以叫大林寺。） 相关阅读:
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