为了帮这位学生解决这个问题，我通过家长加上了该学生，问她作文中的景和物的想法从何而来，她告诉我是从书中摘抄下来的。
从她的回答中，我明白她是一个认真学习的好学生，能够从阅读中摘抄句子，至少学习态度是端正的。但她的认真忘记了“思考”的重要价值。
不止是这位学生存在这样的情况，我相信找我咨询这类问题的学生和家长虽然是少数，但还有很多的学生存在这种情况。这也是为什么小学语文具有欺骗性的原因之一。
作文想要写好拿高分，平时就需要“多思多想”，这个问题我其实在之前的文章中提到过，或许是一笔带过，没有更详细的建议和介绍，家长们也不知道应该如何提高孩子的思考能力。
今天就专门举了一个真实例子，告诉家长们“思考力”对孩子的重要程度。
一个习惯思考的人，会从事物的表面，深入事物的内部，发掘出新鲜的意味，创造出值得品鉴的作品。
既然提出了问题，接下来就到了解决问题的时候了。
前面我也说了，这种情况不属于个例，但是这些例子也不能代表所有小学写作突出然而初中掉队的同龄人。
我想给大家的提示是，我们在孩子成绩的同时，要有意识地警惕孩子的优秀“扎不扎实”，优秀的作文分数有没有被遮盖的学习能力的短板。
解决方法：
让孩子进行课外阅读
关于课外阅读能够提升孩子理解力和思考力已经是一个老生常谈的话题了，相信不需要我多加赘述，家长们也能够明白其重要性。
关于课外阅读也分为精读和泛读，有不少孩子看课外书的时候通常选择泛读，是因为泛读能够少花时间，但是想要提升写作能力，精读是不是忽视的，特别是阅读散文和古诗词的时候，只有细细品读才能发现句子的韵味。
从小培养思考的习惯
在接受知识输入时，孩子能够对知识、对身边的事物多问一个“为什么”，在高年级会有意想不到的收获。
就像前面例子中的学生，因为不具有思考力，对事物的观察不够深入，就写不出足够有深度的作文。
就像我讲述的这位学生，虽然有阅读和摘抄的好习惯，但是不爱思考其中含义和深度。长此以往下去，到了高中，语文作文对思维品质的要求更高，她还会面临更大的困扰。
练笔训练
都说最好的“输入”方式就是“输出”，练笔练得越多，写作水平才能稳步前进。
特别是当孩子进行了课外阅读和思考的时候，更需要通过练笔巩固课外拓展的知识。
不只是我才对孩子有练笔的要求，现在是大语文时代，作文分数在语文试卷中占据“半壁江山”，就连教育部都要求中小学生每年作文篇数不得低于14篇，其他练笔不得少于1万字。
可见练笔有多重要。
以上便是小学写作分数高，到了初中就掉队的内容了，最后我再总结一下，小学语文作文无论是从作文出题还是孩子的写作深度而言，和初中作文都大相径庭。
初中语文更考验学生语文素养，而写作的深意和厚重感便是作文素养的内容之一，这并非日常背背课文，背背答题套路就能够实现的，还需要加强课外阅读和思考。
