在一年级的时候我们学过谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好像一把伞。今天我们来学习《大象的耳朵》。大象的耳朵有什么特别之处呢，跟着星凝老师一起走进“大象的耳朵”，看看大象遇到了什么事情。
一、字词理解
在学习这篇课文之前，首先我们把这篇课文的前后鼻音进行区分归类，同学们可以拿出铅笔把它圈出来。
前鼻音：痛
后鼻音：竿、烦、扇、慢、根
(1)学习多音字“似、扇”。
同学们可以看到在二类生字表中标出了蓝色的两个字“似、扇”，这是本课要求认识的两个多音字，我们可以通过组词的方法加以区分。
似 shì 似的（作为翘舌音的时候只能组词似的，其他组词都是平舌音。）
似 sì 似乎 相似
扇 shàn 电扇 风扇（基本上都是作为名词是四声。）
扇 shān 扇风
(2)学习“耷、竖”。同学们“耷”可以组词“耷拉”，“谁的耳朵查耷拉着？”“大象的耳朵耷拉着。”大家可以看中插图，大象的耳朵就是耷拉着。没明白耷拉是什么意思了吧？
“谁的耳朵竖着？”“小兔子的耳朵竖着。”讲我们就知道一首儿歌，小白兔白又白，两只耳朵竖起来。你也可以看文中兔子的图片，体会“竖”的意思。有个字和“竖”长得特别像，“坚”jiān坚强、坚韧不拔。大家一定要注意区分。
(3)根据情景境理解
同学们我们看“咦”，说：“咦，这是什么？”“咦，你怎么来了？”渗透“咦”是表示惊奇、惊异的意思。
再看“舞”有四竖，接着问答：“谁会跳舞？”“我会跳舞！
同学们有没有“头痛”“心烦”的时候呢？“痛”是病，所以是病字旁；“烦”心里不舒服，想发火，所以是“火字旁”。
(4)学习“竿”。
同学们竹竿是竹子做成的，所以“竿”上面是竹字头。
二、课文讲解
《大象的耳朵》，这是一篇童话故事，全文围绕大象的耳朵展开。
这篇童话故事一共有13个自然段，我们可以通过以下4部分来学习。
第一部分
第一自然段中虽然只有一句话，直接写了大象的耳朵与其他小动物的耳朵不同，这也就是故事的开头，也是故事的起因。通过课文我们可以知道大象的耳朵像扇子似的，这是一个比喻句，把大象的耳朵比作扇子。
第二部分
2~7自然段是第2部分，主要写了小兔子，小羊、小鹿、小马和小老鼠说大象的耳朵有毛病。通过小兔子和小羊的看法得出了两个结论，一是“怎么是耷拉的呢？”二是“一定是出毛病了。”之所以会引起这样的议论，是因为大象的耳朵与众不同，我们可以从小兔子、小羊的言语中看出来“我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
从第八自然段中可以看出大象思想发生了变化，所以他也想让自己的耳朵竖起来。
第三部分
第八自然段到第十一自然段是第3部分，我们通过读课文可发现大象采用方法让自己的耳朵竖起来，这种行为带来的结果并不乐观。
读课文我们知道大象用两根竹竿把耳朵撑起来，但是耳朵眼里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛又心烦。
