我们通过阅读所获取的知识都是碎片化的，如果不构建知识体系，建立知识之间的联系，以形象记忆的方式去理解记忆，就会随着艾宾浩斯遗忘曲线自然遗忘。
因此，在文献精读时，我给大家推荐两剂良药：
第一，好记性不如烂笔头。
在阅读纸质版期刊论文时，手边常备几支彩色笔，把对自己有用的资料划重点。在阅读电子期刊论文（PDF文件）时，可以下载阅读器软件（如福昕），直接在文章上标注重点。
相比WPS和Word软件，福昕阅读器的功能更加强大，很多学员在学会福昕阅读器的使用方法后，表示自己终于不再只是会标记高亮了。这种文献标注的方法，非常适用于需要公开给他人讲解论文的场景，会比白板的文献重点突出。
第二，善用思维导图梳理框架。
当我们埋头细读文章时，非常容易陷入“只见树木，不见天”的狭隘视野中。而通过制作思维导图，能够帮助我们代入作者的视角去看到整篇文章的布局和行文逻辑。并且通过梳理相同研究类型的论文，我们能够提炼出可以套用的写作框架模板，也就能“依葫芦画瓢”。
当科研小白还不具备高瞻远瞩的选题能力时，如果能够写出一篇格式规范、结构清晰的论文，也有发表核心期刊的机会。
4.“树-干-枝叶”精读法阅读重点
当我们还是科研小白时，最感到棘手的就是统计分析。因此，我们在做精读的时候，可以不求甚解，先抛开“结果”部分，转向阅读论文的写作。最体现作者写作水平的内容是前言和讨论，也是文章中文字叙述最多的部分。
一篇论文从整体框架来拆解，分为：标题 摘要 关键词 正文 参考文献。
论著性论文，又可将正文进一步拆解，分为：前言 方法 结果 讨论 结论。
在阅读“前言”时，我们重点去思考以下三个问题：
第一，作者为什么要做这个研究？（Why）
第二，作者打算怎么做这个研究？（How）
第三，作者做了这个研究有什么意义？（What）
在阅读“讨论”时，我们重点去思考以下四个问题：
第一，作者提炼的小标题是否和结果部分的小标题能够一一对应？
第二，作者是否围绕结果中的内容展开的讨论？
第三，作者是否提出了自己的观点，并引用恰当的参考文献来论证？
第四，作者是否针对研究中发现的问题，给出了具有实用价值的建议？
（注：这里提到的“论著性论文”，可以简单理解为有一手资料，需要进行统计分析的论文。而基于他人的研究，进行加工梳理总结，写成的“综述论文”，不涉及统计分析，就没有方法和结果部分，正文部分主要是分论点进行文字描述）
5.“树-干-枝叶”精读法阅读顺序
（1）科研零基础的护理专业学生：
我推荐大家遵循“综述-现状调查-干预研究”这样的研究类型进行文献精读。
作为一名学生，既没有科研知识，又没有专科知识。因此，从没有统计方法和研究方法的综述论文读起，对于学生是非常友好的。
选择什么类型的综述开始读，可以优先考虑自己导师的或者自己感兴趣的研究方向。
首先通过阅读综述，对自己进行专科知识扫盲，掌握基本概念和专科的发展脉络。在有了一定的专业知识背景之后，可以开始查阅同一主题的现状调查文章进行精读，了解目前该主题的发生现状、相关影响因素。
最后，再进一步阅读同一主题的干预研究论文，了解针对存在问题实施了哪些干预措施、干预效果如何。
这样的阅读顺序，比较符合我们做研究时的自然顺序。
在学有余力的情况下，可以再进一步学习较为高级的研究方法和统计方法。例如：跟综述同一体系的循证研究——系统综述、meta分析、证据总结、范围综述、范围综述再综述；跟现状调查同一体系的研究——中介效应、预测模型、问卷编制及汉化、纵向研究、病例对照；还有质性研究。
（2）科研零基础但具有临床工作经验的护士：
我推荐大家遵循“个案-护理经验-干预研究”这样的研究类型进行文献精读。
因为在临床工作中，科室会经常进行病例讨论分析，就跟“个案护理论文”的内容非常相似，读起来就比较有亲切感，容易上手。
而“护理经验论文”主要是介绍在临床工作中对某一问题的护理经验，跟我们的护理措施很类似，具有相关专科背景知识的读者，阅读难度低。
