秋日游，什字花开吹满头。正值桂香扑鼻，苕牡丹开放的时刻，我小心翼翼拾起落在肩上的牡丹花瓣，不由得发出赞叹：“真红，真艳啊！”但回想起几个月前刚种下的时候，却没预见它能开得这样红。
“咦？是啊！不曾意料它能开得这般红，这样好......”我内心疑惑道。当初其貌不扬、伤痕累累的种子会有如此顽强的生命力；会有如今这般夺目盛开的时刻。这不禁让我想起了几天前批阅学生作文时的情景：评改到小景同学所写的《诚信让生活更美好》一文时，我对他竖起了大拇指，小景同学之前的习作水平马马虎虎，算不上出彩。还记得上学期放暑假之时，我布置的作业是购买几本课外的必读书目，每天摘抄好词佳句、写点读书心得……开学后察看他的作业时出乎意料的好。回想到这儿顿时心中有了答案：小景同学在假期中认真用力地汲取“养分”，等待“绽放”。
你瞧瞧，校园中正盛开着的苕牡丹，我们春天埋下它，秋天赞誉它。其间这么长的日子它在干什么呢？——在吸收阳光、水分和养料。小景同学在干什么呢？我的学生们在干什么呢？一天一天汲取着，一月一月积攒着，都是为了那盛开的时刻。我连忙使劲地揉搓着双眼，擦亮后好仔细找寻那些含苞欲放的花骨朵儿。
小冯同学在《我的牡丹校园》一文开头这样写道：一束阳光照进窗来，同学们在明亮的教室里大声地朗读着。一缕微风轻拂过，一阵清香味迎面而来，我和同桌小徐瞬间就被这味儿勾去了，想迫不及待地出去看看到底是什么？转过身去看看小王同学也正在搔搔后脑勺满脸疑惑：“到底是啥呀？”……后文大概描写的是我校种植苕牡丹的故事。我看见了她的习作正处于“花儿绽放”的时期，可我不想让她盛开的花止于此时此地，小冯同学的文字之花应该开得更红，可是要如何才能更红呢？
眺望着校保安李叔正在花坛里弯腰割些啥呢？我赶紧下楼去探个究竟。“李叔，您在忙活什么呢？”我问道。
“朱老师哦！这些杂草和牡丹花枝干差不多一样高了，得砍去这些杂草，苕牡丹才会更好看些……”
听了李叔的话，我恍然大悟。回头我细细思索后发现小冯同学的文字之花虽好，但仍有不足之处，不够红的原因是有一些“虫蚁杂草”的病害。当晚我就找出了这些“虫蚁杂草”，悉心剔除之后的文字如下：一束阳光照进窗来，同学们在明亮的教室里大声地朗读着《夏天里的成长》。一缕微风轻拂过，阵阵清香迎面而来直击鼻孔，我和同桌小徐瞬间就被这味儿勾去了，迫不及待地想出去看看到底是啥呀？我们转过头去看了看小王，发现她也在搔搔后脑勺满脸疑惑道：“到底是啥呀？”同为一朵“花”，我们的确看到了除去杂草后“花儿”开得更红了。小冯同学看后满意地笑开了，我瞧着这“花”连同苕牡丹一起在风中摇曳；婆娑起舞，也跟着笑开了。
日子从指缝间悄然溜走，晨曦之时我推开门窗映入眼帘的总是火红火红的苕牡丹，而此时它的衣着更艳丽了，日光下红得耀眼；红得朦胧；一塌糊涂的红已经渗透到了地面，我不得不再次赞叹它的力量，一般的花可没有它这样红艳。它艳得高贵，艳得秀雅，艳得浓情，让你我看后都会沉浸其中，乐而忘我。孩子们种植的苕牡丹开得如此艳，那我所教育的孩子们也能达到这般艳丽的程度吗？小冯同学的文字之花能比之前开得更红更艳吗？
如何让孩子们在学习中更上一层楼，让更多的人看到他（她）们的艳丽，身为教师的我在不断地思考着。要去探索新的教学方式来培育这一群孩子；要剔除掉小冯同学习作的“虫蚁杂草”后去投稿展示……那时候我们肯定会雀跃不已，因为我和孩子们看到了自己的花儿开得这样红，这般艳丽。
学生种植苕牡丹时都会经历施肥、除草，观察它吸收阳光、水分和养料的过程，然后一起期待着它的盛开。而我身为一名教师、一个“养花者”，为何不以看花的心态看待同学们呢？虽然有些花朵尚未绽放；有的或已盛开，但他（她）们依然需要我们的施肥、悉心照料、除去杂草病害……慢慢地去迎接属于自己的绚丽时刻。
责任编辑：谢宛霏
来源：中国青年报客户端
