第二组尝试依观察内容转换观察方法。汪老师和胡老师选择中（3）班的建构游戏区进行观察，把了解幼儿社交能力作为观察目标。根据“工具箱”的建议，先采用非参与式的定点观察，之后转换为追踪观察法。这个区域的幼儿正在拼搭“疯狂动物城”，2号和3号幼儿商量怎样为“马路”做装饰，旁边的4号幼儿提议去美工区借材料。汪老师便跟随4号幼儿，观察他如何跟美工区幼儿沟通……通过策略转换，两位老师对3名幼儿的社交能力进行了完整的观察和记录。#教育# #学前教育# #幼儿园#
第二组尝试依观察内容转换观察方法。汪老师和胡老师选择中（3）班的建构游戏区进行观察，把了解幼儿社交能力作为观察目标。根据“工具箱”的建议，先采用非参与式的定点观察，之后转换为追踪观察法。这个区域的幼儿正在拼搭“疯狂动物城”，2号和3号幼儿商量怎样为“马路”做装饰，旁边的4号幼儿提议去美工区借材料。汪老师便跟随4号幼儿，观察他如何跟美工区幼儿沟通……通过策略转换，两位老师对3名幼儿的社交能力进行了完整的观察和记录。#教育# #学前教育# #幼儿园#
