有一些影响吧。我儿子中考成绩不太理想，进高中时分在实验班（共十六班，其中两个重点班，六个实验班，八个普通班），学校安排了一位刚从外校转来的老师当班主任。其实老师还是很负责的，教数学时班级的成绩也很好，跟学生也能处在一起，但学校当时答应了一年内落实编制，结果学校到高二上学期开学后还没答复，这位老师一气之下拍屁股走人了，于至这个班十天都没有数学老师和班主任。家长们全部到校长那要说法，学校最后还是花了近一星期的时间才调配好数学老师和班主任，这种人为事件在重点班里是绝对不可能出现的。
其实只要是分了重点班的学校都是这样的，重点班的师资相对来说肯定强些，但家长也不要担心。
一、高中老师一般带双班，带重点班的老师会再带一个普通班。
二、重点班毕竟是少数，大多数是普通班，普通班的老师不见得都差。
一个年级20个班，一般就5个重点班，语文老师需要5个，这5个老师还带另外5个普通班呢。
三、普通班也有高考任务，老师也马虎不得。
比如，重点班的任务是考40个一本20个重本，普通班的任务可能是15个一本多少个本科。
四、普通班能出成绩。我儿子学校的普通班里，都有重本600多分的。
老师确实重要，学生自己的努力更重要。任何一个老师总比学生强很多，学生要多钻研多问，普通班也可以强过重点班。
这个学校的做法，是在照顾重点班，普通班的正常的应当享受的教学资源，被剥夺了。重点班吃小灶，普通班喝面汤，普通班的学生要想真正杀出来，成为年级成绩前几十名，难度更大了。那么孩子在普通班怎么学？
第一，不能菲薄，自暴自弃。从思想上坚定，自己认真努力学习，在哪里学习都是一样的。只要自己扎实学习了，就一定能有好成绩。
第二，认真听讲，积极提问。老师们被打上优秀和普通的烙印，其实它也并不客观。老师们各有所长，只要对待学生好，能够认真讲课，对学生逢问必答，这样的老师，也能教出好学生。
第三，学好学不好，关键不在老师，关键在学生自己。有学习的动力，不用分在哪学习。普通班更好，没有什么心理压力。高中的学习，更强调学习的主动性和自觉性，同时强调一定的自学能力。认真读懂课本，不懂的虚心向同学或老师请教，虽然普通班条件是比优秀班差点，但相比之下，差距并不会太大。
优秀班的学生并不一定全会有好结果；普通班里，也能出高成绩。不要在意学校如何对你，你应该让学校感觉到，你本身就是一个优秀的学生。
不要气馁，也不要在孩子面前说这些问题，要告诉孩子自己的努力才是最重要的，只要跟住老师的节奏，别掉队，把书本上的知识都弄懂，掌握好了，在哪班都一样，再有就是要有定性，不要被别人影响，要用自己的态度去影响别人，别人不学，你也跟着不学，那在哪都不行，最后说一件真实的例子，前年我们县重点高中，高考第一名就是普通班的学生，怎么样？有信心了吧，重点还是在自己，只要你想学，在哪班都一样。
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虽然一直不提倡办重点中学、重点班，但实际情况还是会有分彼此，其实对于一些学校办重点班、实验班的意图，也是想重点培养一些尖子生，能在高考中取得比较好的成绩，为学校争光，对于普通班的同学也并不是说老师就放弃了，只不过是侧重点不一样而已。
重点班的同学，有可能老师是想让一些拔尖的同学去冲刺清华、北大，给学校争得荣誉，毕竟每年的高考都会在学校中排位，去清华北大这些名校的人数及上高分段的人数都是考核一个学校的指标。
对于普通班的同学而言，大家的水平相当，老师的教学进度也会照顾到大多数的同学，所以并不是说进了重点班就好，在普通班就不好，同样，也有在重点班而成绩不是太好给淘汰的，而在普通班的同学，由于自己不断的努力，在年级排名也一样有名列前茅的同学，所以对于这一点，我觉得没有必要去纠结，自己勤奋努力就好了，也许在普通班压力没有那么大，对自己的学习成绩的提高反而会有帮助。
