自闭症是一个医学术语，也叫孤独症，被归类为神经系统紊乱引起的发育障碍。其症状包括异常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛存在的发育障碍，是一种以严重而广泛的社会交往、交流能力受损和刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。
一、原因
1.遗产。从家庭和双胞胎研究中发现，自闭症患者的双胞胎兄弟姐妹中，约有10%至20%的人可能有轻微的自闭症倾向。
2.感染和免疫因素。早在20世纪70年代末，就发现孕妇感染病毒后，其后代患自闭症的概率增加。后来有几项研究提出，孕期感染和自闭症之间可能存在一定的关系。已知的病原体包括风疹病毒、巨细胞病毒、水痘-带状疱疹病毒、单纯疱疹病毒、梅毒螺旋体和弓形虫。据推测，这些病原体产生的抗体从胎盘进入胎儿体内，与胎儿正在发育的神经系统发生交叉反应，干扰神经系统的正常发育，导致自闭症。
3.怀孕期间的物理和化学因素刺激。有沙利度胺和丙戊酸钠抗癫痫药物、酗酒等病史的早孕妇女。，会增加其后代患自闭症的概率。根据这些研究，给怀孕12.5天的大鼠腹腔注射高剂量的丙戊酸钠，其后代表现出类似自闭症的行为。还发现，大鼠在怀孕期间暴露于反复冷冻刺激下，也会增加其后代患自闭症的概率，其后代也表现出自闭症的行为特征。
二。临床表现
一般发病在36个月以内，主要表现为三个核心症状，即社交障碍、交往障碍、兴趣狭窄、行为刻板重复。
1.非语言交流障碍。患有这种疾病的儿童经常哭泣或尖叫，以表达他们的不适或需要。大一点的孩子可能会握着大人的手想要什么，缺乏相应的面部表情，表情往往显得冷漠，很少通过点头、摇头、挥手来表达自己的意愿。
2.言语交流障碍。这种障碍的儿童在言语交流方面存在明显的障碍，包括:①语言理解能力受到不同程度的损害；②言语发育迟缓或不发达，部分儿童2-3岁前有表达性言语，但后来逐渐减少甚至完全消失；③言语形式和内容异常:孩子常有模仿性言语，刻板重复的言语，语法结构和人称代词常见错误，语调、语速、节奏、重音异常。④言语能力受损:有的孩子虽然会背儿歌、广告词，但很少用文字交流，不提出话题、不维持话题，或只用死板重复的短语说话，纠缠在同一个话题上。3.狭隘的兴趣和刻板重复的行为。这种病的孩子对孩子普遍喜欢的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不是玩具的东西特别感兴趣，比如轮子、瓶盖等圆形可旋转的东西。有些孩子依恋无生命的物体，如塑料瓶和木棍。孩子的行为往往是刻板的，比如经常千篇一律地做事情或玩玩具，要求东西放在固定的位置，出门走同一条路线，长时间只吃几种食物。常有僵硬重复的动作和奇怪的行为，如反复跳跃、用手盯着眼前、拍打或踮脚走路等。4.其他症状。大约3/4患有这种疾病的儿童有智力障碍。约1/3-1/4的儿童合并癫痫。部分智障儿童可能存在“自闭症能力”，如在音乐、计算、日期估计、机械记忆、背诵等方面表现超常。
三。自闭症的治疗
1.教师.TEACCH是美国北卡罗来纳大学Schopler创立的一种针对自闭症儿童的综合教育方法。是欧美评价很高的自闭症培训课程。这种方法主要针对自闭症儿童在语言、交流、感觉运动等方面的缺陷。这种方法的核心是提高自闭症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。课程根据自闭症儿童的能力和行为特点，设计个性化的训练内容。训练内容包括儿童的模仿、厚薄运动、感知能力、认知、手眼协调、语言理解与表达、生活自理、社会交往、情绪等方面。强调训练场或家庭家具、玩具及相关物品的特殊布置；注意训练程序和视觉线索的安排；在教学方法上，充分利用语言、体态、提示、标签、图表、文字等方法，提高幼儿对训练内容的理解和掌握；同时运用行为强化原理等行为矫正技术，帮助孩子克服异常行为，增加良好行为。课程可以在相关机构或家里进行。
2.ABA .1987年，Lovaas报道了一组19名自闭症儿童接受ABA治疗两年。结果9个孩子基本恢复正常，其他孩子不同程度好转。这篇报道引起了轰动。此后，许多研究人员重复ABA，并取得了不同程度的成功。据报道，早期ABA对高功能自闭症有很好的疗效，相信这种疗法对各类广泛性发育障碍(PDD)儿童也有很好的疗效。Lovaas的研究对象主要是3岁左右的自闭症儿童，这是取得良好疗效的重要因素。但即使对于年龄较大的自闭症儿童，ABA仍然有很高的应用价值。运用ABA行为塑造原理，正向强化是促进自闭症儿童能力发展的主要途径。传统上，ABA的核心部分是任务分解技术，典型的任务分解技术有四个步骤:训练者给出指令、儿童的反应、对儿童反应的反应、暂停。它包括:(1)任务分析与分解；(2)分解任务强化训练，在一定时间内只训练某个分解任务；(3)奖励(正强化)任务的完成，并且每分解一个任务都必须进行强化。强化物主要是食物、玩具，以及口头或肢体的手势，强化物随着进度逐渐后退；(4)提示和淡化，根据儿童的发展给予不同程度的提示或帮助，并随着所学内容的熟练程度逐渐递减；(5) intertrial interval，要求在两次分解任务训练之间有短暂的休息。培训要个性化、系统化、严格化、一贯性、科学化。保证治疗要有一定的强度，每周20-40小时，每天1-3次，每次3小时。现代ABA技术逐渐与其他技术融合，强调情感人际发展。
