蒙氏教室中，托盘随处可见，一些细小的工作材料，会被放在托盘中。
比如锻炼孩子手指精细动作的二指捏、三指捏、倒、舀、剪、缝等工作材料，都是需要托盘为依托。
这样的设计安排，既可以让孩子自由地搬运托盘，锻炼小肌肉力量，又可以组合不同的工作，方便整理。
工作毯和托盘，这两个教具的操作与练习，让孩子明白界限感，即在什么地方可以做什么事情。
也让孩子们明白一个道理：即所有的东西都有属于他们自己的位置，取之、用之、要学会归位。
别看这样日常一件简单的工作练习，它能让孩子养成良好的秩序感和学习习惯。
当孩子把“工作”的仪式感融入到学习当中，上了小学之后，就会每次在学习桌上，把书本摆放整齐；
所有的科目、练习题归类摆放，自己把控好学习的时间、地点等。
第三部曲：
把给孩子的“爱”适当藏起来
为什么那么多的子女不懂得感恩？究其根源，孩子不懂感恩，大多却是父母一手造成的。
给孩子无微不至的关爱，孩子要什么给什么，久而久之孩子会把父母的无私付出当做理所当然。
孩子不会觉得父母辛苦，不容易，相反，他们会认为这是父母应该做的。
有时候孩子不懂得心疼你，不是因为你付出的太少，而是你付出过多。
聪明的父母，都懂得把给孩子的“爱”适当藏起来，让孩子明白感恩的道理。
如果你心疼孩子，那就更应该鼓励孩子做家务。
通过做家务，锻炼孩子的自理能力，让他参与到家庭生活中，体会到父母每日劳作的艰辛。
生活中常见的生活行为，如穿脱衣服、自己洗漱、独立进餐等，都可以让孩子独立进行。
孩子做家务年龄对照表，这么做就对了。
3-4岁幼儿
- 能够在大人的帮助或提醒下穿脱衣服和鞋袜；
- 能帮助摆放筷子，收拾桌椅、擦桌子；
- 能够把自己用过、看过的玩具和图书放回原处。
4-5岁幼儿
- 能够自己独立穿脱衣服和鞋袜；
