学期过半，老师们的苦恼不仅没变少，还越来越多，尤其是那些一点也不配合老师的学生。真难搞定啊！
这不，学校里又发生了一件“轰动”的事：一个不配合老师教学的学生在老师写板书的时候，偷偷从窗户翻了出去。
老师转过身来发现学生不见了。
幸好是一楼，没有什么意外，否则老师又是一头包。
这样的奇葩事件在某些学生身上真的不让人感到惊讶：
有个学生只要周一就让家长请病假，因为他从不做周末作业。
有学生天天躺床上不起。
为何？学校对手机进行了规范管理，家长不给手机玩，就不上学，各种耍赖，不配合。
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有学生学校、家里两边撒谎，目的就是为了玩而逃避学习，家长蒙在鼓里，老师这边教育无效。
还有的学生写英语作业的时候，不是写单词，而是画些弧线，弯来弯去，就算交差了。
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不配合老师的学生，逼得老师更佛系
人是社会动物，脱离不了人与人之间的交往，互动，联系，配合。师生关系尤其如此。
老师的特殊性决定了师生配合的重要性。
李镇西说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师，是对教育最大的误解”。
这句话很多时候就是对老师的苛责。
老师，永远教不会不配合的学生！
老师本身是个积极的群体，本来也不佛系。但不配合的学生迫使更多佛系的老师的出现！
学生：“我就不配合，你奈我何”。学生再闹腾，老师是不能把学生怎样。各种“大帽子”，各种投诉不是闹着玩的。
世界的多元造就思想的多元。学生思想的多元使学生行为多样。
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“上课我就不记笔记，就不听课，课后我就不做作业，我就不好好锻炼，我就不遵守纪律……”如此种种，经常在学校见到，听到。
王老师最近佛系了。她班上有个学生，每天上课的状态就好像在教室里喝茶休闲。从不拿出书和笔来。坐姿总是斜靠着椅子，懒懒散散地坐着，眼睛放空，漫无目的，好像教室是他一个人的一样，我行我素。
老师无论是叫他拿出书来还是端正坐姿，还是记笔记，都只会懒懒地看你一眼，又像和尚打坐一样，不动了。
作业也罢，考试也罢，几分钟画完选择题了事。然后又开始神游天外。无论手势提醒，口头提醒，都无动于衷。
