在一个学校里，即使一个最普通的班级，也应该有自己的长处，班主任在带班过程中需要仔细观察，发现班级中的人才和一个班级整体的强项，有意识的加以培养，放大，逐渐形成富有自己班级特色的名片，所谓的班级名片就是在一个学校中，你的班级能被识别的特色就是被别人所羡慕的过人之处，它是班级凝聚力的象征，是班级自信的源泉。
在班级名片的选择上可选择成绩名片与文化名片，文化名片，更能体现一个班级的风采，丰富学生的文化内涵，促进班级的和谐发展。
苏霍姆林斯基曾说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用，在现代学校教育中前黑板主要承担了传授学生知识技能的功能，随着科技的发展不断的发生变化和现代化的投影屏幕不断的丰富着前黑板的教育效果，也影响着我们的教育观念，而后黑板几乎成为被遗忘的角落，除非学校检查需要，大多数班级的后黑板几乎没有变化，选择后黑板作为班级文化名片，我做了一些实践与思考。
一、后黑板的平台化，推动班级制度文化的变革
让后黑板变成学生，实施民主管理的平台，班委选举是学生票选，在后黑板上统计出结果，做到公开公正，班级的各项常规制度也是由班委会制定出来，在后黑板上民主公示，按照学生票选过半的规定执行，未过半的修改后，征求班级学生的意见过半后执行，班级中的班风学风班级三级目标都是由学生参与制定，在后黑板上公示，学生对此很感兴趣，甚至会引发学生观念上的碰撞，我们呼唤学生主体地位，强调培养学生的民主意识，只要解放思想，利用好后黑板这个平台，民主之风必然融入学生的心灵深处。
我班改革的学生评价制度由原来的三好学生的评选改为精彩学生感动班级人物，班级突出贡献人物的评选，例如在后黑板上写上大家推荐的各项精彩学生称号，街舞先生，人际关系大师，电脑达人，篮球先生，足球先生，最甜美笑容，女生才艺，女生的学生投票选举，当票选出来后，很多平时不被老师所看好的学生走到了讲台上，幽默的发表他们的获奖感言的评价方式面前，他们找到了自信，不少学生也发生了令人欣喜的巨大转变。
二、后黑板的人文化推动班级精神文化的发展
班级精神文化是班级文化的核心内容，包括班级精神，班级凝聚力，团队意识，班级文化活动等内容，我们通过系列解读，让后背板具有人文性，更加直观地反映班级的精神文化，比如我们利用后黑板来解读青春，解读大学，让学生看到生命的多样性与自己的独特性，合理评价自己，形成正确的人生观与价值观，每次集体活动后，我让学生把活动的照片和奖状贴在后黑板上做成班级荣誉墙，同时对为班级作出贡献的学生提出表扬，写上自己的感受与对班级的祝福，学生都以能够登上班级的荣誉墙为荣，后黑板变成荣誉墙，让学生懂得每一个人都应为班集体出一份力，为班级获得荣誉而自豪。
后黑板原先所有学生每天进班时那一瞬间看到的地方，现在已经成为我们班学生拍照留影的纪念地，原先没有人关注的地方，现在是我班学生最值得骄傲的地方，原先是被老师遗忘的角落，将来会是他们最值得留恋的地方，因为他是我班的文化名片。
