家长和学校都在寻求提升全体学生学习质量的培养方法，以增加学生完成学业的可能性。
高影响力教学实践成为院校重点关注的培养环节，具有如下几方面的特征：其一，高影响力教学实践可以显著促进学生的学业持续，并产生许多积极的学业成果；
其二，该类活动要求院校开展具有应用导向的实操练习，促使学生进入长时间的深度综合性学习进程；
其三，高影响力教学实践对于弱势学生群体的学业发展具有补偿效应（可以帮助他们获得更快速的个人成长）；
其四，该类活动消弭了院校规模给学生造成的心理阻碍，学生至少可以与一名专业教师或一个同辈团体开展深度的交流与互动；
最后，当学生在本科期间参与多项高影响力教学实践时，该类活动对学生学业发展和学业持续方面的积极影响是累积的。
事实上，运用得当的高影响力教学实践具有强势的发展潜力，它为学生提供了应用、反思和整合所学知识的机会，同时有助于提升高等教育的开放度、公平性和教育质量。大量实证研究已经证实，参与高影响力教学实践与积极的学业成果之间存在因果联系。
参与高影响力教学实践能够促使学生直面复杂、模糊的现实环境，培养学生坚定的意志力以完成非结构化的任务，这将引导学生在实践中塑造那些未来职业成功所必备的认知能力。举一个较为常见的例子，学生在海外学习期间，必须自我调整以适应新的院校环境和文化环境，直面文化差异带来的冲击，快速掌握必要的信息并使用不同的语言进行人际交流，同时高效地管理自己所掌握的学习和生活资源。学生可能在初期面对巨大的适应性压力，这种情况要求学生具有坚定的意志力、思维和行动的灵活性以及高效的人际交往能力。这种情景为学生提供了实践和塑造多种维度的认知能力的机会，有助于学生熟练使用各种技能从而建立自信和自我效能感。
