0～3岁是孩子成长的关键期，父母这些事不能做，否则会伤害孩子！
6、大量的负面暗示
我们常常不知不觉间传递了许多负面的、消极的信息给孩子！出于谦虚或口头禅，有的父母会经常把“你真笨”、“你真傻”之类的含有负面暗示的语言挂在嘴边。特别是在亲友相聚的时候，家长总喜欢在朋友面前说：“我家的宝贝不如你家的，他很笨！”“你家的孩子真乖，我家的孩子贪玩的很！”……
孩子在年龄尚小时，无法分辨父母更深一层的含义。父母尽管是谦虚或者只是玩笑话，但孩子都会认为是真的。长此下去，孩子无形之中被家长贴上了标签，这种标签的作用会使得孩子有一种心理暗示，认为自己能力差，不如別人好，长期的自卑加上自我怀疑会让孩子深信自己确实很笨，结果就真的成为“什么都学不会”的笨孩子了。
特别是不要当着孩子的面向别人诉说孩子的种种“劣迹”。比如很多妈妈常常在客人面前说：“他就是这样胆小！”“他就是不爱吃饭！”这是你在暗示孩子：你期望他成为这样的人。他会朝着你期望的方向达成结果：他一定越来越胆小，越来越不爱吃饭。语言的暗示力量是巨大的。
爸爸妈妈要摒弃带负面暗示的口头禅和谦词；注意日常的用语和措辞；和孩子进行交谈、给予评价的时候，善于用友好、包容、鼓励的话语让孩子感受到父母的爱和期待。
7、试图“教”会孩子
不要教孩子，只要示范，孩子真的不是“教”出来的！举个例子：当客人和宝宝打招呼时，孩子没有回应，成人通常出于礼貌和面子，都会督促说“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你应该叫阿姨呀，你这孩子就是这样”等等，这样做就是教。教就会给孩子压力。如果一边教还一边指责，那更是折磨孩子。我们只要模仿孩子的口气回应即可：“阿姨，你好！”或者是“阿姨，再见！”“谢谢奶奶，我吃过了。”等等。这就是示范，而不是教。
手指灵活的孩子大约18个月就可以开始练习穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家长都会说：“错了错了，左右错了。”左右错了？以宝宝的能力来说，是没有对错的，告诉他错了会给他压力，我们说话的口气会让他紧张：什么事，妈妈干嘛口气这么不好？只要平静地告诉孩子：“两只鞋交换一下。”
这是把正确的做法告诉他，这样就行了，不要去教这是左边，那是右边。孩子大脑很简单，接受正确的指令就行了，太复杂他接受不了，一两个月的提示之后，孩子就会穿鞋，而且左右不会错。
操作玩具时，也只要示范，“宝宝，看妈妈做”，妈妈放慢速度做展示。之后，给孩子时间和机会，让他自己反复调整反复操作，不要打扰他，不要在他发生一点点错误的时候喋喋不休地提示“错了错了，不是这样做”。这样孩子就失去了外部信息内化的机会，孩子们的专注力就是这样被我们破坏掉！我们应该做的是耐心地等待，等待他自我调整，而且一定不能批评。
如果一切都是你教的，一旦没人教就失去方向，孩子的自我学习能力往往就是在我们的教当中失去的。
8、禁止孩子打人的行为
为什么两至三岁的孩子越制止他越爱打人？因为攻击行为是大部分孩子必经的成长过程。两岁多至三周岁时的大部分孩子常常出现打人的现象，成人千万不要说“不要打人”，“你怎么又打人了？”这是没有任何作用的。这使得孩子认为这个动作可以引起成人的注意，越发反复出现打人动作。
大多时候是因为孩子处于口、手和脚的敏感期，他热衷于用口、手、脚探索世界，认识事物，探索的范围当然会包括他人的身体，于是出现了“咬人”、“打人”、“踢人”等攻击行为。还有一个原因是他还没有掌握人际互动的方法。当他的语言还不能正确表达自己的思维的时候，情急之下常常出现用有冲击力的身体动作替代。他可能只是表达“你让开，别挡着我！”“你不要弄我的东西！”但是话未出口已伸手推搡或抢夺过来了。
有的孩子严重缺乏安全感，通过攻击别人发泄不良情绪，或者想引起爸爸妈妈的注意。成人要做的是，不要给他贴上标签“你是个坏孩子会打人”，只要不强化，在他打人时，向对方家长和孩子致歉，及时把自家孩子抱住不让他继续出现攻击行为，平静地离开。同时，及时调整和孩子在一起的时间，给予他充分的安慰。这个阶段的孩子讲道理是百分之百没有用的。
