这几年，补课已然成了潮流。孩子们不是在上学的路上，就是在去补课的路上。在很多家长的眼中，补课犹如一剂灵丹妙药，不仅可以缓解父母的焦虑，还能让孩子的成绩实现弯道超车。然而，不少家长给孩子补课存在误区： 一是“从众”，看人家找老师去补了，自己就一定也要去补，还总以为结伴最好。 二是“盲目”，有的是全面出击，遍地开花，不分重点，什么都补，把孩子累的精疲力尽，好像假期是“第三学期”一样。有的是看人家补了什么、补了几科，那我也就照搬。忽视了孩子智力是多元的特点，本来想扬长避短，但往往是事与愿违，费了九牛二虎之力，结果是把“长”的拉下来了，“短”的还没上去。 三是“花钱买心安”。以为钱花到了，家长责任就尽到了，剩下来的问题就是孩子自己的问题了，不给孩子花钱补课，怕孩子日后埋怨。
实际上，并非所有的孩子都需要补课，是否需要补课是因人而异的。
首先，如果这个孩子目前在学校的成绩很好，而且学习特别自觉和主动，那就完全没有补课的必要。因为孩子现在的自身水平已经达到一个很高的程度，而且在没有家长和老师督促的情况下就可以自主学习，再强制孩子补课就是多此一举。如果是这种情况，家长与其让孩子补课，还不如给孩子多买几本书，让孩子通过书获得更多的知识，并且拓展眼界。让孩子成为一个只会应试的机器，反而对他们不利。
其次，如果孩子学习压力特别大，没有过多的时间去参加课外补习，这时候再让孩子补课，对他们来说是一种很大的压力，如果处理得不好，反而会降低他们的学习效率。举个例子，有这样一个学生，学习成绩不算差，但是家长为了进一步提升她的成绩，强迫她去补课，结果老师布置的任务没完成，补课的作业也没完成，成绩反而下去了，得不偿失。
如果孩子压根就没兴趣学习，也根本不愿意去补课，这样的孩子，即使在家长的强迫下去补课也是人到心不到，没有多大用处。
第三，小学低年级的孩子不需要补课。小学低年级，孩子处于启蒙阶段，要学习的知识并不多，补课没有任何意义。在这个年龄段最重要的是培养孩子的学习习惯。家长可以这样做：
放学回家的第一件事，就是完成作业，完成后才能出去玩；书写必须认真，卷面必须整洁，不能乱涂乱画；老师布置的什么作业，孩子必须自己清楚；作业的对与错，孩子自己检查，不需要家长操心，只有达到这些要求，家长才在作业上签字。
同时，可以鼓励孩子积极参加体育运动，如果孩子报名参加学校的体育活动，家长要给予鼓励，对孩子的要求就是，既然报名了，就必须坚持到底：这样做的目的，在于培养孩子坚韧不拔的精神，让孩子懂得，学习需要坚持；鼓励孩子有自己的兴趣爱好，孩子喜欢什么，只要条件许可，就不要加以阻拦。
那么，到底什么样的孩子需要补课呢？
1、其他课程较好但有偏科的孩子
很多孩子多少都有偏科现象，随着学习难度和科目的增加，偏科现象变得突出。对于那些严重偏科的孩子，其他多门课程都很优秀，偏偏一科或两科滞后，严重影响总成绩，进而影响排名。而有的孩子还对自己的弱势学科不够重视，错误地认为在这一学科丢的分还可以从自己的优势学科补回来，其实偏科对于孩子来说影响是很大的。对于这样的孩子，家长可以选择让孩子补课。而且，偏科的孩子最好将补课时间安排在寒暑假，时间较为集中，通过补课孩子的弱势学科成绩应该会有所改观。
2、非常爱学习但学习能力有限的孩子
有的孩子学习态度不错，非常爱学习。但基础薄弱。还有的孩子由于各种人为因素而耽误了学习，比如孩子生病，很长时间没有上课；因父母工作频繁调动影响了孩子的学习等等。
