二、孩子是真“学霸”还是假“学霸”？
真学霸是很少会变成学渣的，而伪学霸则很容易露馅！什么样的学生是真学霸？什么样的是假学霸呢？
真学霸：想学习、会学习的同学。他们想学习，而且以学习为快乐，以攻克难题为乐趣，满足他们的成就感。他们会学习，是用脑子学习的学生，不是死学的学生。
伪学霸：想学习但是不会学习的学生。他们通过高投入高产出的“粗放型”学习方式进行学习，随着学习内容的增加和学习难度的增加，这种粗放的、低效的学习方式，容易出现问题。这种伪学霸，很多来自私立中学，或者在初中靠辅导班“培养”出来的。
三、哪些学生会由真“学霸”会变成“学渣”？
我总结了三种类型的学生，在高中容易变成“学渣”：
第一种是食古不化型：也就是那种死学硬记型的学生，他们不懂得变通，不会用脑学习，依然延续初中那些低效的学习方式，而到了高中，因为学习内容的增加和难度的增大，他们很快就会下滑下去。
第二种是桀骜不驯型：就是那种自以为是，傲慢无礼，不把老师放在眼里，觉着自己成绩优秀，初中是老师的“红人”，犯了错误也会被老师包容。但是，到了高中，尤其是重点高中，哪个学生初中不优秀？学习很重要，但不是唯一，所以你得尊重老师，遵守纪律，而有些学生恰恰会因为受到老师的批评而变得处处和老师做对，亲其师，信其道，这样的学生结果很清楚。他们感觉自己水平很高，或者因为假期上了辅导班感觉自己都会了，他们对于高中学习的残酷没有认清，也没有准备好，往往在无情打几下变得丢盔弃甲，一蹶不振。
第三种是玩物丧志型：就是那种到了高中，迷恋游戏、篮球或者谈恋爱，一旦上了瘾，谁也没有办法。之前网吧盛行的时候，每一界都会有几个学生因为晚上翻墙去网吧而被开除，即便不开除，也因为迷恋上网而放弃了学习。
以上是我对这个问题分析，希望能够给大家提供帮助！我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注！
我想我的孩子的经验是能供大多数人借鉴的。
我孩子小学成绩一直不错，长沙一所普通小学的班级前十。我们也不苛求他，除了自小上的英语补习外，5年级后才补的奥数。不为参加竞赛，只为学习习惯和数学思路的打开而上，在奥数班上排名倒数。我每天睡前给他讲一个成语故事，直至小学3年级。6年级时，各中学选拔考试参加了一些，均未上榜。机缘巧合，走关系上了市里最好的公立初中。
结果进校第一次考试，居然在班里也是前十，喜出望外，大加鼓励。同时与班上成绩好的同学一同上课外班，孩子也不反感，不嫌辛苦。我和爱人租房边上班边陪读，也引以为乐。我们鼓励他参加各种课外活动，征得他同意后从初二起每周补习体育。孩子身心健康，无早恋，不叛逆。不给他配手机，但完成学业了要借我们的用甚至玩游戏，我们也给，只要求他自己控制。结果初中三年，孩子学习习惯更加自觉，难得效率较高，别人小孩经常十一、二点才能完成作业，他基本9点前就完成了。这样的话，他富余的时间看小说、体育活动、休息，我们都支持，不唠叨。甚至中考前，他也还是一样地轻松，每天晚九点前就可以上床休息、看书，有时慢跑三、五公里。最终中考心态平稳，正常发挥，6A进长郡本部。而班上两个成绩一直稳定地比他好的同学，都出现了失误。
初三暑假，报名长郡生物竞赛组，学了半个月后跟我们流眼泪，说支撑不住了，跟不上老师的步伐，每次小考都不会，慎重考虑后想不搞竞赛了，担心自信心会被彻底打掉，我们也痛苦地决定：听他的。高一开学考，1200人里300多名，又超乎我们想象。原以为应该是中偏下的。进不了理实班，但在平行班中稳居前十，年级排名从200多到600多波动。每年一次理实班重组，都与他擦肩而过（刚好到他前面一名升了理实）。我们也以“鸡口牛后”论自我安慰，并不怪他。孩子高二后再未上补习，完全紧跟老师节奏走，按长郡的一贯学风紧张学习，也不以为累，我们夫妻俩一以贯之地租房陪读，其乐融融。孩子有事也愿意跟我们说，有时我们多说了两句学习的事，他就说：“我知道啦，其实我自己心里压力更大呢。”于是我们噤若寒蝉，不敢再提。高考前两个月，学校和老师主意非常明确：“家长不要操心孩子学习的事，添乱。家长的任务就两个，一是保证孩子身体健康，二是尽量消减孩子的心理压力。”我们都照办。最后孩子高考心态控制得很好，正常发挥（没有超常，小有遗憾），进入了一个中游985。我最快乐的是他最后一门考完后，冲在校门口迎接的我一握拳说：“稳了！”[呲牙]
