上小学如果就玩题海战术，是非常容易得取得高分的，这种高分优势甚至可以一直延续到初一，但需要的是，题海战术所能提升的只有成绩和分数，而不是个人学习能力。
在本应该注重学习效率，提升自主思维的年纪，却通过刷题形成的机械记忆并不具备持续性，到了初二以后往往就会显现出压力。
小学大量刷题之所以有效果，在于其知识点深度较浅，题型变化形式不多，就像大家练习围棋，在基础入门阶段，通过熟背几十套经典棋谱，是能够赢下不背棋谱专注于打基础练习举一反三的孩子。但随着段位的提升，背棋谱的效果也就越来越弱，会被那些根基扎实的棋手逐渐赶上，并且最终超过。
这也是很多小学成绩优异的孩子，到了初二突然出现不适应，成绩急速下降的重要原因之一。
我家闺女上三年级时英语才70来分，后来找了一个在培训班当过老师的家长，经过大量的刷英语单元卷，一个星期能做三四份卷子结果到了期末考试英语100分。她非常高兴，学英语更有自信了，所以我认为大量刷题有用。
我最近看了一个老师讲的，他分享的一个家长说的，那好像是个初一女孩，说的是她的数学成绩，家长也是觉得刷题可以提分，就总是让孩子刷题，但是总考不了高分，孩子也很郁闷，每次考试都很低，对数学也是提不起兴趣，一点积极主动精神都没有了。后面家长看孩子这个状态也不行，就干脆不让孩子刷题了，就告诉孩子你就看你的课本，反复看，那个孩子就在考试前的一段时间里就只刷课本，刷了三遍还是四遍，期末考试考了一百三十多分。那个孩子就感觉一下对数学自信很多。这个老师最后说，不要盲目让孩子刷题你得让他先把基础搞懂，特别是初一初二，基础好了，到初三在主要刷题才有可能会越刷越好。
更何况你现在说的是小学，小学更不需要题海战术。适当的做题，打好基础，到六年级考初中的时候再题海，题海战术前提是你的基础好，多做题是锦上添花，特别是中考和高考的时候，题海战术还是很重要。但是得看什么时间需要，分清主次。
仅代表个人观点
我认为大量刷题是没有用的，只有针对性的刷题才有真正的作用，才能帮助孩子快速的提升成绩。无论是语文、数学、英语的学习，我均采用的是此种方法，并且通过实践能够明显地感觉到，这种方法比大量刷题效果好太多。举例说明，比如说语文，平时我是不会让我们的学生做卷子的，只有在中段或者期末考试前，我才会找来五到十份综合试卷，让我们的学生以考试的方式进行练习。
考试完之后在批阅孩子的卷子的时候，我就把孩子易错的题进行归类。归类之后，然后我把易错的题型再从网上找出来，十到二十道装订在一起，让孩子去分类练习。比如说修改病句的地方错的比较多，那么我就从网上找出来十到二十道的修改病句的题，再组合成一张卷子，让孩子练习。比如说孩子仿写句子的出错率比较高，那我就从网上再找出来一定数量的仿写句子的练习排列成一张卷子，让孩子进行仿写句子的练习。比如说孩子的作文失分比较多，我就找出来十篇、二十篇相关的作文让孩子进行分析，然后再让孩子进行练习。
经过这样针对性的分类的练习复习，孩子的成绩迅速地得以提升。数学、英语也是这样的，我会把我小外甥容易出错的题型积累下来，然后找相关的题型让他反复地进行练习，并且隔一段时间要让他去温习错题集，让错的题在他心中。化为熟悉的题，最后，化为像朋友那样的亲切的题，让他在考试的时候不再犯同类的错误。这就是我说的针对性的刷题，而不是大量的刷题。这个针对性的刷题是高质量刷题，从数量上来说是少了一些，但是从质量上却是大大的飞速地提升了。
这个方法我是从我们当地一个非常有经验的高中的教师那里借鉴来的。借鉴之后我进行了自己的一部分的改良。因为我教的是小学，所以我感觉这个方法是十分的好用。是他告诉我，与其让孩子做三套卷子，不如让孩子把一套卷子做三遍。
刚开始我不明白其中的道理，后来我这样做了之后，我就明白他的良苦用心在哪里。你让孩子做三套卷子，会的题，孩子是重复性的练习，没有什么意义。不会的题，孩子看似都做了，但是每一遍都是蜻蜓点水，并没有熟记于心。所以在考试的时候，他看到考试卷子上的题都似曾相识，但是真正做的时候却往往这儿丢了一分儿，那儿丢了一分儿，就是因为它不能牢记这些题型是什么样的思路。
