在这一环节主要培养孩子的积极灵活的性格特征。父母都期望孩子能够迅速顺利地适应新环境。首先要创造变化的环境，提供丰富的刺激，让孩子更为积极的适应新环境。此外要让孩子更早的自力更生教育孩子，用积极的方式进行自我对话。引导孩子听到不同的声音，提高认知灵活性。
六是坚持性。坚持性也就是专注力的持久性。易坚持的孩子，能专注做自己的事，不受周围的干扰和阻碍影响。易放弃的孩子的注意范围小，做不到的事情不会继续尝试。
在这一环节主要是培养孩子负责坚韧的性格特征。有恒心，有毅力，坚持不懈，这种良好的心理品质并不是自发形成的，而是在教育和生活过程中，通过锻炼和培养逐渐形成的。其中让孩子学会为自己的行为负责，是培养孩子坚持力的方法之一。在培养孩子负责责任的时候，首先引导孩子不要急功近利；再者尊重孩子的兴趣，科学引导孩子坚持。让孩子为自己的行为负责，不仅是纠错孩子错误行为的方法，也是培养孩子坚持力的重要方式。
只有让孩子为自己的行为负责，他们才能意识到不能随意放弃先前的决定，从小培养孩子的责任感才是真正爱孩子最重要的表现之一。责任感的培养与气质类型无关更多的是后天教育的结果
孩子自主成长，给孩子自主选择权，让孩子自己做决定，并为决定负责。
七是反应强度。高反应强度的孩子对外界刺激反应强烈，低反应强度的孩子往往是温和平静。
在这一环节中培养孩子谦虚宽容的性格特征。谦虚和宽容度与反应强度有关，对外界反应过于强烈的孩子往往情绪战胜理智，表现的咄咄逼人，不依不饶。而反应强度太低的孩子，则很可能毫无原则的退让和被忽略，不利于建立人际关系。
培养孩子谦虚，首先要客观评价孩子，会正确地批评孩子。批评的目的不是让孩子不敢犯错，而是让孩子知道人无完人，知错就改。
培养孩子的宽容，首先要多侧面解读对方的信息，先共情，再接受孩子的情绪。做好示范作用，父母想要孩子学会宽容，首先自己就得有宽容的心态。此外还要教孩子理解行为背后的原因。
八是敏感。高敏感性的孩子能敏锐地觉察周围环境的变化。而低敏感性的孩子，对周围环境的变化往往没有多少感觉，也没有那么在乎。
在这一环节可以培养孩子的诚信友爱性格特征。对于高度敏感的孩子要告诉孩子，不要为了让别人高兴而委屈自己友好的行为，应该是建立在彼此都很愉悦的基础上，自己的需要同样很重要，需要被尊重。每个人都要为自己的情绪负责，不要认为别人的不高兴是你造成的，因而造成自责和愧疚，所以不要让别人的情绪给自己背上压力。
对于低敏感度的孩子，教会他们与人相处的方式更实际有效。这时候作为父母可以陪孩子观察其他小朋友哪些行为是友好的，哪些行为是不友好的，带着小父母带着孩子主动跟小朋友打招呼，鼓励孩子和其他小朋友玩游戏，慢慢的孩子就会活跃起来。
九是心境。心境，即弥散性的情绪体验。有积极心境的孩子经常是开心的、微笑的、友善的。而有消极心境的孩子，则好抱怨，经常不开心，好哭泣，对别人疑心重，不那么友善。
