而现在的中小学校，师资水平比那时高了不是一点点，至少，教师都有大学学历，通过考试弄到教师资格证的，靠拉关系开后门走上讲台的，应该是很少了。
另外，那个年代，学校的教学设施、教学条件等等硬件，也是无法与现在相比的。加之常年应试教育的推动，也促使现在的教师在教学上，学生在学习上，都极大地发挥了各自的潜力。整个社会，包括家庭，都对学生的文化知识的学习高度重视起来。所有这些，都是78年的初中生所无法相比的。
这个问题不好答。
文化水平，可能不及现在初中。
原因是他们71年入学，76年小学毕业，78年初中毕业。当时基夲上村村有初中，老师绝大多数(90%以上是本村的。有公办教师，更多的临时人员，和支书关係好的初中毕业，小学毕业，甚至更低文化水平都能教学。管理学校的是贫下中农。我熟悉的一个村很小，也有中学，支书叫革委会副主任他爹，七十来岁去管学校。
闫老汉不识一个字，只能座在办公室干瞪眼。可是小学生知道他不识字，总想挑逗他。一会来个学生问老十爷(小名老十)，"这是啥字"？闫老汉说"我不认，去问您先生(老称呼)。"
又停一会，一个学生边笑边向外看进了屋，又问"老十爷，这是个啥字？“。这时闫老汉看出小孩子是戏弄他。就说"来我跟，叫看看。"
小孩到后，闫老汉按住头，往臀部狠狠打了两巴掌，并说"这叫个打字。
至于什么水平，我难以评论。
本人於一九七四年高中毕业，在家务农四年后的七八年参加高考而录取（七七年全国恢复高考），所以对那时的情况是亲身经历而具有发言权。
那时小学五年，初中二年，高中二年，即所谓的九年义务教育。除学习书本知识外还要参加政治运动，要抽出时间学工学农学军。当时书本知道较为肤浅，但能学好的也不多，主要是物质条件差，许多人生活都难以为继，学习就相对吃力了。
七八年的初中知识与现在的初中知识不在同一档次，相当肤浅的多。那为什么当时初中生可走上讲坛教书呢？当然是由当时的情况所决定，通街无饭卖耶！故当时的初中毕业生相当于现在的专科毕业生的作用吧。
不管怎么说，历史的车轮都在滚滚向前。无论在那个方面都在向前发展，这是不可抗拒的。
国家兴旺，匹夫有责。
知识永远是第一生产力。
这个问题还要分出文科与理科，也要分出几个历史阶段来评价。
不讲政治环境，单就知识层面与教育水平及师资功力来看，各个历史阶段的书本内容不一样，而每个历史阶段的师资水准也有极大的差别。
我认为，六五年以前教书的师范老师，文化与知识功力高过现在的本科生，可与硕士研究生相比。六五至七八年前的师范生老师，可与现在的本科生或学士生相比。甚至毫不夸张的说，现在很多博土生的文化知识功底尚不及七八年以前的师范生。
论书本知识，解放前后的语文，文言占一半，文革前后的阶段文言占五分之一多。文革后几乎没国学和文言文了。
本人始終认为，白话文太直白简单，好学好记好理解，但不具备崔生大脑智力思维的倾项。文言文虽不好学，不好记，但一旦学会，是最益于大脑智力开发的。如现在出一古诗贴或一古文，很多人不查典籍根本就解释不了，难以理解。因古语文字有一字多意的掺合。有喻意形象比喻的结构。现在的白话文是达不到这一层次的。
本人认为，六六年以前的一个完小生可相当于现在的高中生的文理科知识功底。六六至七四年之间的初中生，文科相当于现在的高中生，理科不如现在的高中生。七五年至八零年之间的初中生，是历史上最差的初中生，无论文理科都不及现在的初中生。
解放前后的初中生，可教现在的普通高中。六六年以前的初中生，可教现在的初中生。六六至八零年代的初中生，仅可教现在的小学生。
谢谢邀请：这个问题因人而异。78年初中毕业，当时的年代和现在沒有可比性。教材也不相同。课外补课也沒有。可是每个人的学习水平也不一样。和现在一样，在一个班里学习好的能给学习差的当老师。
当时普遍的学习比现在稍差一些。可七八年恢复了高考，还是有很多学生学习是很好的。为他们的高考打下了坚实的础基。现在很多作家，科学家，书法家，文学家及成功人事，大的企业家，大学教授，科学院院士，很多都出自于那个年代。改革开放，发展经济成为社会的栋梁。
