2、不浓妆艳抹。
3、不穿吊带、低腰、迷你裙。
4、不穿太高跟的鞋，走路不易过响。
5、不穿过肥或过紧衣服。
6、不戴过多首饰。
2：仪态：端庄、稳重、符合老师身份（自然微笑是法宝）。
站:直立，头略抬起。自信,轻松。不要懒散,手臂环抱，将两手插入口袋。
面容: 真诚的微笑表示友好，适当的点头表示理解,同意或有兴趣。
眼睛: 与面试考官眼神交流，切忌胆怯，眼神飘忽不定。
动作：准确，动作与讲课的内容相符合。
3：课堂站姿禁忌:
1、忌长时间手撑桌面。
2、忌身体不稳。在擦黑板时，站立要稳，不能全身猛烈抖动，左右摇晃，此举会破坏面试者的课堂形象。
3、忌位置固定不变。讲课的站位不能呆板的固定在一点上，应适当移动位置。
4、忌侧身而站。心理学研究表明，侧身而站和面向黑板而站说明心理是封闭的，不利于阐述教学内容，而且给考官是缺乏修养的印象。
5、忌站时重心来回移动太快。重心忽左忽右，彰显信心不足、情绪紧张、焦虑。（讲课时模仿听学生回答问题时，可以稍微轻轻探身）
6、忌远离讲桌，站在讲台的前左角或前右角。
7、忌把双手交叉抱在胸前或背在身后，这些动作会给考官傲慢的感觉。
4：手势：
讲课时，都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。一般而言，手势由进行速度、活动范围和空间轨迹三个部分所构成。在教学中，主要被用以发挥表示形象、传达感情两方面的作用。手势运用要1、大小适度；2、自然亲切；3、恰当适时；4、简洁准确。
四：如何备课、讲课
一：教学目标：
写教案教学目标要写三个维度。简称三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
注：教学目标要明确、恰当，一定要和考题要求相一致。
二：教学重、难点：
l 重点 目标（目标是什么即是我们重点要讲的）
l 难点=学生易出错或不容易理解的地方（有时我们要讲的知识点重点即是难点，这时写教案时就没必要分开写，可以直接写教学重难点）
三：教学过程：
教学过程一般分为五步：
1、 导入
2、 讲授新课：在授新课里还可以分几小步
3、 巩固练习
4、 总结
5、 布置任务
四：教案模板：
（1）课题：一般用课本上的节标题。
（2）教学目标：1：知识与能力：
2：过程与方法：
3：情感态度与价值观：
（3）教学重点：根据教材分析确定
（4）难点：根据教材分析确定。
（5）教具：要写清名称和件数。(没有用教具的可以不写)
（6）教学过程（活动演示）：
1：导入：
2：讲授新课：
3：巩固练习：
4：总结：
5：布置任务：
（6）板书与板画设计：
五：如何讲好一堂课
1、讲课要激情，这一点非常重要。
2、保证完整性（导入、新授、小结、作业）
3、板书
4、体现学生活动（小组讨论、有问有答）
5、切入重点快准狠。
6、切忌小动作+口头语
五：如何回答结构化问题
回答思路（回答结构化问题方法可根据自己思路有逻辑性即可，以下为常用方法）
职业认知型：说明意义—阐明态度—自我梳理或职位梳理—总结提升
教育教学型：依据教育教学理论—结合教育实践活动—可实施操作
人际沟通型：态度（理性客观、辩证看待、换位思考、对事不对人） 原因（自身、对方、双方） 化解（合作、解释、告知）
避免（心态、行动）
应急应变型：控制状况避免恶化—轻重缓急—采取措施—事后反思、避免发生
组织管理型：事前（计划）、事中（组织）、事后（总结）
综合分析型：背景陈述—判断表态—分层论证—对策提升
结构化问题精选版
（掌握好这些结构化举一反三应付所有问题
