少年商学院的177篇分享文章，美国迈阿密大学孔子学院院长黄传瑜老师。
我们与他联络并获得了授权。
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没有独立性，就没有创造性。几年前，有媒体报道称，北京师范大学发展心理研究所给研究生开了一门“生存技能”课。许多人很不理解：研究生也需要学习生存技能吗？
完全有必要！有一件事对北师大发展心理研究所的沃建中老师震动很大，这才促成了给研究生开“生存技能”课一事。一位老师打算让一位研究生去购买一些实验器材，列好清单后，就交给这位研究生。这位学生拿到清单后的第一个反应就是问老师：“这些东西到哪儿去买？” 老师说：“医疗商店。” 学生又问：“那医疗商店在哪里？” 老师又答道：“可能在新街口方向。” 然后，学生就骑着自行车去了。约一个半小时后，他回来了。老师问他：“买到没有？” 他说：“这家医疗商店我找到了，可是没有。” 老师很吃惊：“既然没有，难道你不能找第二家吗？” 他很自然地说：“那第二家在哪里呀？”
老师深感震惊！
读到此报道，我也深感震惊！
震惊之余，我又想：这能完全怪学生吗？
我们做长辈的历来包办太多，以致学生从小就是老师和父母的“影子”，没有主见，缺乏独立性和主观能动性。许多时候，甚至事情还没有开始，我们就把正确与否的答案预先告诉了孩子：什么应该做，什么不应该做，什么应该怎样做，什么不应该怎样做……从而剥夺了孩子独立思考的权利。既然已是“冰冻三尺”的研究生，他能不依赖老师的答案吗？
换言之，从小就手把手地“牵”着一路长大的孩子，当他发现第一家没有卖，你能指望他不问“那第二家在哪里”吗？
我发现一个有趣的现象：中国的老师从来是有问必答的。而美国的老师，甚至是教授，常常告诉学生：“我不懂！”
美国的老师或教授说不懂，学生就得自己去找答案；中国教师不能说不懂，教师越能找答案，学生找答案的能力就越弱，依赖性就越强。
别说孩子，就是大人对他人依赖多了，也同样会削弱自己的独立性。过去，我们家的电脑有问题，都是我这个“专家”处理的。随着儿子矿矿对电脑越来越“专家”，我这个“专家”也就越来越弱智。现在，只要电脑一有问题，无论大小，都叫矿矿来处理。以至于矿矿说：“爸爸，我记得这种问题原来都是您帮我处理的，现在怎么靠我来帮您处理啦？”
有一次，我的电脑有问题，矿矿实在太忙，应付了一阵，问题依旧，就撂下烂摊子走了。我不得不一步一步地重新进行研究，最后解决了问题。
矿矿说：“爸爸，您是真不懂还是假不懂，或者是怕麻烦，依赖性太强？” 我说：“为了引导你学电脑，我开始是装傻，后来是真傻。” 一方面，人是社会动物，人的生存离不开集体；另一方面，正因为人要依赖集体生存，所以个人的独立能力越强，生存能力也就越强。特种部队或侦察兵的训练内容之一，就是独立生存的能力。
培养孩子的独立性，题目颇大，许多家长感觉无从着手。有的家长对我说：“我也想培养孩子的独立性，但没有办法，许多事情我让孩子独立去做，但孩子就是不愿做，或者不知道怎么做。最后还得我们大人来做……”
其实，培养孩子的独立性，首先要培养孩子的独立思考。美国人就特别推崇孩子的独立思考。我最喜欢看的电视节目之一，是黑人笑星比尔•考斯彼主持的《孩子说的出人意料的东西》。这个节目让你捧腹的同时，也让你深思。
有一次，比尔问一个七八岁的女孩：“你长大以后想当什么？” 女孩很自信地答道：“总统！” 全场观众哗然。比尔做了一个滑稽的吃惊状，然后问：“那你说说看，为什么美国至今没有女总统？” 女孩想都不用想就回答：“因为男人不投她的票。” 全场一片笑声。比尔：“你肯定是因为男人不投她的票吗？” 女孩不屑地说：“当然肯定！” 比尔意味深长地笑笑，对全场观众说：“请投她的票的男士举手。” 伴随着笑声，有不少男士举手。
比尔得意地说：“你看，有不少男士投你的票呀。” 女孩不为所动，淡淡地说：“还不到三分之一！” 比尔做出不相信又不高兴的样子，对观众说道：“请在场的所有男士把手举起来。” 言下之意，不举手的就不是男人，哪个男人敢不举手。在哄堂大笑中，男人们的手一片林立。比尔故作严肃地说：“请投她的票的男士仍然举手，不投的放下手。”
