神奇学霸1年完成麻省理工4年33门课程,学会这四招你也可以!

三、发掘知识的内部结构,罗列清晰的学习路径
在学习的过程中,我们要善于发掘知识的内部结构,根据所理解的内容去罗列我们的学习路径。
比如,在知识学习之初,我们不妨问问自己,是否真的理解了知识的重要性,知识是什么?我们为什么要学习知识?
其次,在学习知识的时候,问问自己,这些知识从何而来?它为何存在?它与那些知识存在着关联?我们是否能将他们的关联找出来?
最后,在知识学习过后,我们腾出时间自我反思,是否真的学会了这个知识点?与这个知识点有关系的其他知识点自己是否有主动去了解?我现在能否自由地运用这个知识点?如果不行,请返回第一步。

当我们的心里对于“知识”的学习有了清晰的结构认知,心理有了明确的学习路径,顺着路径一直走下去,哪怕不能一年搞定人家四年的学习课程,也能在每一次的学习当中收货颇丰。
四、善于利用发散思维,去探寻对立面知识的共通性
在整体性的学习过程当中,我们要善于利用发散思维,去寻找看似没有什么关系的知识点之间的共通点。高中是文理科的分水岭,看似将学生分成了两个派系,可是有一句话说得好 — — “文理不分家”。
之所以有文科和理科,不是他们的知识相差迥异,只不过它们对于知识学习的侧重点不一样罢了。
比如在学习数学家华罗庚的几何学和函数的时候,倘若我们加深对他的认识,我们会透过他的故事,去发现他的人生轨迹,去了解在他所创作的数学著作背后,是经历了怎样的一段人生,而这里面,就包含了文科的某些知识在里面。
这是往大了方面的说,从小的方面来说,大学每个专业四年所学的课程,虽然分布在大一、大二、大三、大四这四个阶段,但是当我们进行知识的整理和归纳,我们不难发现知识之间的共通点。

我有一个朋友,在刚上大学的时候,告诉我其实学的毛概课程里,很多内容和高中的政治类似,而学习马克思原理的时候,又觉得是前者的深入,贯穿在里面的是知识的共通性。
学霸之所以成为学霸,除了他们的勤奋与坚持,还在于他们善于去探索,去发现知识的内部结构,去整体地看待我们所学的“知识”,而不是像金字塔一样的传统学习方法,一层层往下。
五、树立终身学习的信念与信心
知识是无穷无尽的存在,学习也是一个贯彻一生的行为,不论是开头那位斯科特•扬,还是其他大大小小的神童学霸,他们对于知识的学习态度不是“学了就好”,而是带着对学习的钻研精神去开展学习活动。
凡事要深入内里,才能更加探测到事物的真相。
在时代发展的今天,人们感觉时间越来越不够用,但是知识仿佛永无止境,你总能发现有些东西你没学过,你还没学到。
与其艳羡那些比你厉害,走得比你快的人,不如认清自己脚下的路,清空自己烦躁的内心,带着对知识的探索欲望,一步步走下去吧。
这一生,不求满腹经纶,但求不负此生。