神奇学霸1年完成麻省理工4年33门课程，学会这四招你也可以！
三、发掘知识的内部结构，罗列清晰的学习路径
在学习的过程中，我们要善于发掘知识的内部结构，根据所理解的内容去罗列我们的学习路径。
比如，在知识学习之初，我们不妨问问自己，是否真的理解了知识的重要性，知识是什么？我们为什么要学习知识？
其次，在学习知识的时候，问问自己，这些知识从何而来？它为何存在？它与那些知识存在着关联？我们是否能将他们的关联找出来？
最后，在知识学习过后，我们腾出时间自我反思，是否真的学会了这个知识点？与这个知识点有关系的其他知识点自己是否有主动去了解？我现在能否自由地运用这个知识点？如果不行，请返回第一步。
当我们的心里对于“知识”的学习有了清晰的结构认知，心理有了明确的学习路径，顺着路径一直走下去，哪怕不能一年搞定人家四年的学习课程，也能在每一次的学习当中收货颇丰。
四、善于利用发散思维，去探寻对立面知识的共通性
在整体性的学习过程当中，我们要善于利用发散思维，去寻找看似没有什么关系的知识点之间的共通点。高中是文理科的分水岭，看似将学生分成了两个派系，可是有一句话说得好 — — “文理不分家”。
之所以有文科和理科，不是他们的知识相差迥异，只不过它们对于知识学习的侧重点不一样罢了。
比如在学习数学家华罗庚的几何学和函数的时候，倘若我们加深对他的认识，我们会透过他的故事，去发现他的人生轨迹，去了解在他所创作的数学著作背后，是经历了怎样的一段人生，而这里面，就包含了文科的某些知识在里面。
这是往大了方面的说，从小的方面来说，大学每个专业四年所学的课程，虽然分布在大一、大二、大三、大四这四个阶段，但是当我们进行知识的整理和归纳，我们不难发现知识之间的共通点。
我有一个朋友，在刚上大学的时候，告诉我其实学的毛概课程里，很多内容和高中的政治类似，而学习马克思原理的时候，又觉得是前者的深入，贯穿在里面的是知识的共通性。
学霸之所以成为学霸，除了他们的勤奋与坚持，还在于他们善于去探索，去发现知识的内部结构，去整体地看待我们所学的“知识”，而不是像金字塔一样的传统学习方法，一层层往下。
五、树立终身学习的信念与信心
知识是无穷无尽的存在，学习也是一个贯彻一生的行为，不论是开头那位斯科特•扬，还是其他大大小小的神童学霸，他们对于知识的学习态度不是“学了就好”，而是带着对学习的钻研精神去开展学习活动。
凡事要深入内里，才能更加探测到事物的真相。
在时代发展的今天，人们感觉时间越来越不够用，但是知识仿佛永无止境，你总能发现有些东西你没学过，你还没学到。
与其艳羡那些比你厉害，走得比你快的人，不如认清自己脚下的路，清空自己烦躁的内心，带着对知识的探索欲望，一步步走下去吧。
这一生，不求满腹经纶，但求不负此生。
