最差的学生组成一个班，由水平最好的老师来教，结果会如何？
差生不是我们的劫难，而是我们的正缘！我虽然不是水平最好的老师，但是我三十年的教学生涯，我教过的差班不是一个两个。每一届六年级的孩子送走之后，学校往往会给我安排一些纪律比较差的班，各科成绩比较差的班，让我负责来带。不管哪一届的差班，最后的结果都是会让认定班差的人感到汗颜，因为他们一点都不差。
差班的孩子是最有潜力的，孩子是进步空间最大的孩子，就像一个起点为零的孩子。只要你用心教，给他们一些知识，他们的成绩都是上升的，不会是下跌的。只要你用情对待他们，他们都是会迅速给你温暖的回馈，并且特别感恩你的。
因为差生很少得到公平的对待，很少得到温热的情感，很少得到赞扬，很少得到鼓励。他们经常受到的待遇就是批评、指责、打击、贴标签，给他们的人生命运判定灰色。他们这些差生，就像失去父母的孩子。所以这时候来自外界的一点点的光，一点点的温暖，一点点的爱，都会让他们心头一热，都会让他们如同春林初盛那样，散发出一种生命明媚的惊喜。
差生非常懂得感恩。优秀的学生，他们经常处在鲜花和光环当中，所以你的表扬也好，你的鼓励也好，你的礼物也好，你的赞美也好，他们就像尝遍了山珍海味的食客一样，已经没有惊喜，没有期待，没有过多的感恩。他们觉得自己拥有的很多东西都是理所应得。而差生不一样，差生因为很拥有这些东西，所以他们对你的付出每一份都充满感恩。
差生在你初开始接触他们的时候，会感觉到他们的心冷硬如铁。但是迅速的，只要你真心对待他们，你会发现他们的每一颗心都像火炉中的火一样滚烫，一样温热。他们的生命散发着质朴的原始的温暖，散发着人性的真善美。如果一班差生能遇到一个水平好的老师来教，等于是一种双向的奔赴，等于是一种相互的成全。
这个水平好的老师，第一是指这个老师的业务能力要非常的不错。因为如果你对孩子只有无尽的爱，但是业务能力不行的话，不能在他们的学习上给他们一个高屋建瓴的指引，孩子求知这一块将会是一个薄弱的环节，在成绩上不会呈现大幅度的进一步。
所以首先业务能力必须强。另外水平好，最重要的一点就是这个教师要拥有爱的能力，要拥有教育的智慧，要拥有捧着一颗心来，不带半根草去的奉献精神。他一定是懂教育的，他一定是懂人性的，他一定是懂心理的他一定是懂人生的。
如果一个老师的业务能力很强，但是一个老师的教育智慧跟不上，他也不会让这个差生的班级带好。因为孩子无法信服他的教育理念，孩子无法信服的时候，他就不听管教，他就不配合学习，怎么会学好呢？亲其师才能信其道。
所以说这就要求来教差生的这个班级老师，除了业务素质过硬，比业务素质还要过硬的就是自己的教育认知教育情怀、教育智慧。如果一个老师这两点素质都很完备，这个老师可以说是一个名副其实的水平最好的老师。所以由他来带这个差生的班级，差生的班级会迅速地有起色，最后会出现反转的局面。
我不是一个水平最好的老师，但是自己也是一个对教育充满热情的老师。在自己所带的差生的班级中，也有过不少的翻转的结局。，而我只不过是一个对学生稍微多了些耐心，多了一些爱心，多了一些等待，少了一些辱骂，少了一些指责的普通教师而已。
好的老师能够让学生的内因激发出来，让学生因为老师的存在和出现，改变自己内心的想法。想法一改变，行动就会跟着改变。行动一改变自己，学习的结果也会跟着改变。所以学校需要好的老师，学生需要好的老师，社会也需要好的老师。
是因为在这个世界上原本就没有真正意义的差生。所有的差生都是因为教育工作者没有能力转变一个个性独特的孩子，然后给这样的孩子贴上的标签。没有教不好的孩子，只有不会教的老师。这并不是指责老师有什么问题，也并不是要求老师是万能的。这句话的正确理解是，每个孩子都有向好之心。所以老师要顺应孩子的成长规律，看到孩子身上的优点，哪怕孩子身上的缺点很多，然后把它的优点挖掘放大，这个孩子就会慢慢的从不好的状态变成好的状态，从不良的习惯变成良好的习惯。
