回了天国家园
你告别了劳苦愁烦
别了地上的家
你告别了人间的沧桑
进入了永恒安息
你告别了亲人
你告别了弟兄姊妹
你告别了昔日的教会
回了天国家园
你告别了劳苦愁烦
别了地上的家
你告别了人间的沧桑
进入了永恒安息
天国的福分为你所得
公义的冠冕为你存留
告别了尘世
进入荣耀
享受最美的安息
天国的福分为你所得
公义的冠冕为你存留
告别了尘世
进入荣耀
享受最美的安息
（注：歌词来源于百度。引用时未经作者许可，私自引用。若要求删除，立删！）
七、作业
（一）学习思维方式。
学会从不同角度提出问题并解决问题，将省略号部分本来该你思考的问题及答案适当补充。
格式：我从 的角度提出问题 。
我是这样解决的： 。
（二）统计补充情况。
统计一下你自己和家长补充提出并解决了多少问题。
（三）预习。
预习：《厚葬，怎么读》。
（四）统计预习情况。
统计一下预习时孩子、家长和老师谁提出并解决的问题数量，看看谁多？我生成了 148 个非专业问题，本来还可以生成，但我怕提完了问题，你们就没有问题了。如果孩子没有问题提了，家长没有问题提了，这没有问题本身就是问题！并且是大大的问题！
课型：讨论课。
过程：【自主生成问题→自主解决问题，合作解决问题】
【合作生成问题→自主解决问题，合作解决问题】
方法：类读法。
读天读地读乾坤读遍万水千山胸中藏丘壑
阅人阅事阅世界阅尽沧海桑田腹内有诗书
横批：苦乐阅读
读恶，只为弃恶。
读善，只为从善。
读真，只为求真。
读美，只为尚美。
祈祷：
交给孩子自学的钥匙，点亮家长陪伴的灯塔，搭建师生共舞的平台，折断孩子依赖的拐杖，成就孩子“得天下”的梦想。祈祷有一天，孩子们在家长的陪伴下，漫步在漫山遍野的语文枫林，拾起一片片火红的枫叶，我心安然：此生无憾矣！
学法有用无用，欢迎指点迷津。
雪中情，雪中情，雪中梦未醒，痴情换得一生泪印……
提示语：问题因思考而生，问题因思考而减。没有思考就没有问题，没有思考更不会减少问题。没有问题本身就是问题，而且问题大大的。
一位情怀君语：“我爱这个国家，我爱这片土地，我的儿孙也会生活在这片土地上，以儿孙的名义，我希望这片土地可以好一些，再好一些，再好一些”。
