现在每家一般都是1到2个孩子，由于家里的孩子少，父母长辈们对孩子十分宠爱，从小要什么给什么，导致很多孩子不听家长的教导，很多家长对于孩子难以管教感到头疼。
家长在教育孩子时往往认为该给孩子立规矩，他们很刻板地告诉孩子什么能做什么不能做，给孩子规定了很多做事标准，这些家长认为给孩子立了规矩，孩子就能够按照规矩达到要求，但实际上效果并不好。
有些家长看到孩子学习不好，就会用威胁的语气告诉他，如果考试不及格，就取消零用钱，但有的孩子就是没有能力考及格，家长立这样的规矩，对于孩子来说可能是毫无用处的。
那么那些高段位的家长究竟是用什么方法来教育孩子的呢？
高段位的家长在教育孩子的时候会采用“登门槛效应”。什么叫做登门槛效应？比如你会在孩子不同阶段，给孩子不同的零花钱，当零用钱的额度不断提高，孩子的日常零用花销也就不断地提高，这个一步步递进的过程，反映的就是“登门槛效应”。
通常我们又把“登门槛效应”称为“得寸进尺效应”，在一下子提出大要求不可能实现的时候，起初先满足一个很小的要求，然后一步一步深入，提出越来越大的要求，最后成功的提出一个大要求。
这样一个循序渐进的过程，更容易被人接受。很多高段位的家长就将这个“登门槛效应”运用到孩子的教育当中，通过对孩子提出一个个伸手就能够到的小目标，来引导孩子一步步前进，最终达成大的目标。
不要只会给孩子立规矩，家长应学会如何利用登门槛效应来教育孩子
家长想要引导孩子提升成绩的时候。
孩子当前成绩并不理想的时候，他们会在潜意识里给自己打上一个标签：我不适合学习，我在这门功课上没有天赋。如果这个时候家长很心急，对孩子提出考到90分的要求，那么孩子就会想到即使我付出再多的努力，我依旧是学不好这门功课。
这个时候孩子就会认为，90分这个目标太过于遥远，对于不可能事件孩子就会产生抵触心理，但如果家长使用了“登门槛效应”，比如孩子这一次考试考了50几分，下一次目标可以定成及格，这个时候孩子认为只是提升几分的事情，只要再努力一点就会做到，孩子就会乐于付出行动，轻松的目标，他们会觉得比较容易达成。
其实所有人都是这样的，对于困难的事情都会头疼，大家都喜欢做简单容易的事情，孩子也是如此。当提升成绩的目标只是小小的几分时，孩子认为这是一件容易的事情，他们就会通过努力达成目标，也能在较短的时间给孩子达成目标的成就感，这会激励他们进一步去努力完成下一个小目标。
家长想要培养孩子做家务的习惯的时候。
很多家长认为自己家的孩子就是天生的懒惰，给他指派的家庭劳务，孩子总是懒洋洋地不肯去做，但其实也是存在这样一个问题的，很多家长会一次性指派孩子很多家务劳动。
孩子正是贪玩的年纪，本来课业繁多，剩余的娱乐时间就少，所以他们更想要花时间在自己的玩耍上，这个时候家长给他们指派很多的家务劳动，他们自然就不乐意接受。
这个时候高段位的父母就会再一次采用“登门槛效应”，他们首先会跟孩子提出一个很小的要求，比如说“今天妈妈做了很多的家务，你可以帮妈妈扫个地吗？”这个时候很多孩子还是会理解妈妈的辛苦，会帮妈妈完成力所能及的小事。
