当我们问「如何用阅读提升写作能力」这个问题的时候，其实我们已经默认「阅读对写作有作用」这个逻辑了----但阅读真的对写作有用吗，你是真的知道阅读如何对写作产生作用的，还是仅仅人云亦云？
阅读是如何对写作产生作用的----这个问题，关乎我们如何看待「阅读」和「写作」，而这种看待的方式决定日常的阅读行为和写作行为。有的人认为阅读对写作具有决定性作用，他会分配大精力去搞阅读；有的人认为阅读和写作是共生关系，在阅读的同时得进行相应的写作练习；有的人的执念是输出倒逼输入，于是会选择写作为先，然后反过来进行阅读。
你看，因为我们对待写作和阅读的认知差异，竟然会造成如此大的行为差异，行为差异自然最后导致效果的差异。
你是怎样看待阅读和写作之间的关系的呢？
把这个问题想清楚，我想你看这篇文章就已经不虚此行。
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我个人是怎么看到这两者关系的呢？
其实我对这两者的认知有一个变化的过程：
第一阶段：搞不好阅读，就搞不好写作。
我们经常听到“红利期”这个词对不对？其实这是一个太有用的指导方法论，用在阅读上也是：一开始，你还没有开始写作，我建议你短时间内进行大量的阅读，这时候不用注重方法，甚至也不需要对书目精挑细选，只要挑选自己感兴趣的内容就可以，直到你读得腻味，这个过程可以大量在你脑中灌入很多的文字，你经常会感觉收获很大——主要是你平时阅读太少了，这一读起书来都是你初期的红利。
其实读和写是两条线在生长的，你开始阅读的时候，其实还没有多少“写”的欲望，但随着你读的多了，比如读到十本书之后，你从一开始的没有写笔记的欲望到有了想要记笔记的欲望，于是“写”这颗种子就萌芽了——我总是说，写笔记是最容易开启写作的方式。
之后你越来越频繁的写阅读笔记，“写”这颗种子的成长起来了，有一天它想要挣脱阅读的襁褓，在那一天，他自己落地行走，不借助阅读哺乳的情况下，你写了一篇不属于阅读的内容，这是下一阶段的起点。
第二阶段：先不管阅读，拼命写作。
写作欲望被激发之后，这个阶段你可以大肆的凭着自己的兴趣进行大量的写作，写什么都可以，不论是蹩脚的小说创作，还是在日记本里自言自语，亦或是在知乎寻找那些肤浅的问题进行回答，总之，就是不要遮挡自己创作的热情，直到进入瓶颈期，再也写不出来。
很多人就是通过这一步，把自己的文字成功从高中生作文文体向社会写作醒问题的转变———当然，很多人通过数年的碎碎念式写作，也可以成功完成这个转变，但我想强调的就是，其实我们完全可以在短期内完成转型。
问大家一个问题，你以为自己高中生初中这些年写过多少篇作文？我说啊，真的不要太自我夸大了，之前我听过一个女生扒口就来，说有几百篇。我仔细去数了一下，其实在初中高中这些年，真正说能让你得到写作练习的，也不过是那些考试作文了吧？要说私下练习，那当然也有，比如我在初中的时候，每次老师发的卷子，对作文不作要求的，我居然每次也写得满满的，真是勤奋得要命。
我这里要告诉大家，其实我们初高中，那些算得上的作文练习次数不超过100次----可能不同学校的数据不同啊，我是在浙江上的学，但这个数据再多也不会过150吧。
100，每篇算800字好了，一共8W字，哪怕是两百篇，那也只是16W字，这是什么意思？这意思是，你只需要再写8万字，你整个初中高中的写作水平全面提升一轮，这多轻松啊？实在不满意，来两轮也不算多啊。
所以，那些动不动哀叹自己没有写作能力的人，我真的觉得没意思，你到底写了多少字啊？
所以，这个阶段的拼命输出，可以让你的写作能力得到一次质的提升。
这里我要说一句题外话，别看我这里把这些过程写成一阶段一阶段的，然后大家很自然把自己往后面那些牛逼的阶段上靠，我想说，很多人毕业之后就根本不看书了，因此大多数人还停留在第一阶段和第二阶段的，别往后给自己贴金了。
第三阶段：阅读到底有没有用？
大家能够在网上见到的那些写作者，基本上都是已经到了这个阶段的。
大家在第二阶段把自己掏空之后，该怎么继续利用阅读发展的写作技能呢？这里就有了五花八门的方式：
