前段时间，因为疫情原因，胡胜所在的城市不能按计划举行一年一度的全球年考，AP主办方美国大学理事会（College Board）还宣布，不提供网考和补考机会。看到这个消息时，他有些慌乱，因为再过几个月，升入高三的他就要开始申请国外大学，为了提高自己的竞争力，现在他还在准备托福考试。
在人们的传统认知里，读国际化学校就是为了出国留学，不过最近一两年，这一观念似乎有所改变，“双轨制”办学模式也被一些学校提上日程。所谓“双轨制”，即一所学校同时拥有高考和留学两种升学通道。
目前，具备“双轨制”办学经验的学校还不算多。根据“新学说”近期的一项不完全统计，全国有50所民办学校采用了“双轨制”，绝大多数学校将分流的时间定为高中阶段。北京市新府学外国语学校（下称“新府学”）高中部校长刘燕海判断，国际化学校正面临着转型，今后，“双轨制”可能成为趋势。
新府学是一所十二年一贯制双语学校，招收中外籍学生，采用小班制的教学形式。据该校官网介绍，高中部包括美国国际高中班、加拿大国际高中班、英澳国际高中班等七种项目。不过，随着《民促法实施条例》的实施，从2021年9月开始，该校开始推出“双轨”课程，首期招生面向高一新生。
“只要学生参加国内的高中会考，就已经具备申请国外大学的水平和资格，如果继续参加高考，申请国外名校的可能性更大。”刘燕海曾在一所美国大学国际课程项目担任中国区校长十年。他注意到，申请国外大学的中国学生当中，很多都参加过高考，回国后的这些年，他发现在一些公立中学，尤其是发达地区，申请国外大学的学生中有相当比例参加过高考。
早在2008年前后，刘燕海就提出了“让中国教育国际化”的观点。在他看来，中国基础教育的知识体系很丰富，其难度并不亚于国外课程，国外大学也承认中国高中的教学体系，因此不必拘泥于全盘引进国外课程。
上海外国语大学西外外国语学校（下称“西外”）校长林敏觉得，“真正的双语人，要做到既认同中国文化，同时又要有世界眼光、胸襟和格局。”他是中国1977年恢复高考后的首届大学生，毕业后又去国外读硕士、博士，然后留在国外大学工作，一待就是20年。
经历多年摸索，西外对高中课程进行了创新。林敏介绍，考虑到学生在八九年级就要开始规划将来的发展方向，学校进行了理科大类（数学、物理、化学和生物）的融合，并开设理科大类课程融合班，在这背后，是教师根据国内课程知识点和AP、A-Level（General Certificate of Education Advanced Level，英国高中课程）等国际考试知识点进行的重新编排，如此一来，学生既有底气参加高考，也不耽误申请国外大学。
对于走“双轨制”路线的学生，新府学除了在中国高中课程的基础上进行外语教学，将语言标化及应用课程、双语学科课程两部分作为补充，还开设了综合素质课程。
刘燕海对“双轨制”有信心，不过他也认为，这种模式对于师资的专业度和稳定性有很高的要求，要想普及开来，还有一个过程。“现在家长们还在犹豫期，就看谁有能力去说服家长，一切靠效果说话”。
