“句子、句型重复”，到因情境、地点、对象不同，用字也会不同的“概念重复”。
第二阶段：风格幽默或角色重复的图画书
第14周 26周，总量24本。主要以内容风格幽默或角色重复为主，目的在于从“阅听”自然衔接到“阅读”。
廖彩杏认为，学习语言的第一步是透过“声音”捕捉“意义”，第二步才是透过字音、字义的连结来认识字形。因此，要让孩子从大量“阅听”自然衔接到“阅读”，而非一开始就要求孩子学习认字。
这一阶段，她主推苏斯博士（Dr. Seuss）的作品。因为苏斯透过大量搜集韵脚相同的单字，组成一个个很无厘头、却又趣味横生的意象。
不论是《Dr. Seuss's ABC》、《Hop On Pop》，或是《The Cat in the hat and Other Dr. Seuss Favorites》中所收录的《Horton Hatchesthe Egg》等，都是让孩子爱不释手的故事。
第三阶段：知识性的主题绘本
第27周 39周，总量24本。主要以知识性的主题为主，目的在于熟悉专业领域词汇。
